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資訊法律教學實例分享 員山國中 林政儒 實務上常遇到的項目 教材、筆記 軟體 網頁製作和網路著作權 大補帖、MP3 教材、筆記 1.Q：小新為了加強自己的英文能力,除了上課勤作筆記之外，還用錄音機將上課內容錄下來，以作為複習、整理講義之用。小新想要知道將上課內容錄音或錄影是否需經老師點頭或口頭同意？是否可作成筆記? 若摘要引用是否需書面同意？可否再影印或E-MAIL給同學？ 老師講課時所完成之著作是屬於語文著作中之「演講」，將老師的「演講」錄音或錄影只是單純的重製行為，不能成為獨立的著作。「重製」是著作人專有的權利，學生只是紀錄並沒有創作，所以老師才是著作人。 因此學生上課要將老師所講的課錄音或錄影，應該先經過老師的同意，而同意的方式點頭或口頭都可以。但是就「做筆記」的行為而言，就一般社會慣例而言，老師講課常常會允許、甚至是要求學生做筆記，所以可以認為老師講課是屬於「默示同意」學生做筆記、錄音或錄影的，除非老師明白表示不同意。 附帶一提的是，如果未經老師同意，擅自將筆記出版、影印或上載到網路上，就有可能已經超出著作權法所容許的範圍，而構成著作權的侵害。 「引用」是一種部分重製的行為。為報導、評論、教學、研究等，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作（著作權法第五十二條）， 是合於上述情形時，即勿須徵求老師的同意，但須明示出處（著作權法第六十四條）。 教材、筆記 2. Q：老師為了加強學生英語能力，將某一英語雜誌其中一章統一印製並發給全班學生作為英文課後補充教材。這樣是否侵害了著作權？ 印書的舉動算是一種「重製」的行為，如果符合著作權法第四十四條到第六十五條之規定，利用人可以不必事先徵得著作財產權人的同意就可以依法利用，例如第四十六條規定依法設立的各級學校以及在這些學校擔任教學工作的人，為了學校授課的需要，是可以在合理範圍內重製別人已經公開發表的著作。 但是至於什麼才算是「合理範圍」呢？就回到了之前所講的標準來判斷了。 另外，依照這種使用的規定來利用時，特別要注意到下列 事項： （1）重製著作時，如果依該著作的種類、用途以及重製的數量、方法對於著作財產權人的利益有所妨害時，是不被允許的。例如本題中，老師大量印刷分發是不可以的。 （2）利用人不要忽略了著作權法第六十四條所規定註明出處的義務。 教材、筆記 3. Q：老師編寫教材時，為了使內容更豐富，在網路和報章雜誌收集了一些資料，標示出處後，印給全班同學作為課堂補充教材，這樣是否侵害了著作權？ 根據著作權法第46條規定：「依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作」，以及著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作」。不過，必須注意同時另有一規定，「依該著作之種類、用途及重製物的數量、方法，有害於著作財產權人的利益，不在此限（第44條但書）」，因此無論是老師出於教學或是學生為了交報告，可以在網路上和報章雜誌找資料做教材，但是仍要依著作權法第64條規定，「利用他人著作者，應明示其出處」。並且判斷一下「界限」在那裏？是否在合理範圍內使用？多一道手續、多一分保障，勿因一時便利，而忽略了該有之注意，以免因小失大，不僅需負民事損害賠償責任（就是賠錢啦），更有刑事責任之問題（除了罰金之外，最重還可處一年以上七年以下之有期徒刑）。 教材、筆記 4. Q：學校因教學需要，可否在校內公開上映他人的視聽著作（錄影帶．VCD．DVD），請問這樣的行為是否屬於「合理使用」？如果只放映部分片段呢？ 學校因教學需要，放映視聽著作，是一種公開上映之行為。著作權法第二十五條只有視聽著作人才享有公開上映權。 學校就算是為了教育的目的，也只能在合理的範圍內使用，否則否則應該事先徵求著作財產權人的同意或授權。 然而此處的情形有可能該當著作權法第五十五條的「合理使用」，但其前提是必須符合以下三個要件： （1）「非以營利為目的」：這裡的「營利目的」並不限於可以立即實現經濟上利益者。比方企業形象活動、商業與公益結合之活動等等，雖然在這裡經濟上利益可能轉換成無形或者延後發生，但是都視為以營利為目的。 （2）「未對觀眾或聽眾直接或間接收取任何費用」：所謂的「任何費用」，是指入場費、會員費、清潔費、設備費、服務費、飲食費等與利用著作行為有關之直接、間接之相關費用。 （3）「未對表演人支付報酬」：所謂的「報酬」，是指表演人在工作上或職務上因為付出勞務所取得之「必然對價」。此必然之對價包括工資、津貼、抽紅、補助費、交通費、工作獎金（非中獎之獎金）等等。 軟體 1. Q：學校為了上電腦課程購買了正版軟體，但是擔心學生上課時頑皮，會使得軟體損壞或遺失。可否把正版軟體收好，而製作備份供上課使用