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教育信息化实践趋势、理论动态与技术前沿 　　[摘要]通过对教育信息化政策文本的探析，对教育信息化热点议题的梳理，对《地平线报告》所预测技术的引介，文章分别探讨了当前教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿。在前述探讨的基础上，文章结合对教育信息化产业格局的认识，阐释了《现代教育技术》杂志2013年的选题策划及栏目设置，以期与广大读者和作者共同探讨如何推进我国的教育信息化事业。 　　[关键词]教育信息化；国家教育技术计划；智慧教育战略；教育信息化十年发展规划；地平线报告 　　[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）01-0005-04 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.01.001 　　引言 　　教育信息化已经成为世界范围内教育改革发展的时代潮流。美国教育部自1996年起相继颁布了四版《国家教育技术计划》，为教育信息化的推进指明了目标、任务和策略。英国教育与通讯技术局2008年颁布了《治理技术：下一代学习（2008-2014）》，提出利用信息技术促进未来学习的一系列目标举措。日本文部科学省2010年发布了《教育信息化愿景：迈向21世纪的学习与学校》报告，确立日本未来教育信息化的目标任务和实施路径。韩国教育科学技术部2011年推出《智慧教育战略》，宣布到2015年电子教材全面取代纸质课本。我国教育部2012年颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，从总体战略、发展任务、行动计划和保障措施等方面对今后十年的教育信息化工作进行了系统部署。 　　教育信息化已经成为我国加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。在新的历史时期，如何追踪教育信息化建设的发展大势，如何认识教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿是教育信息化领域的研究者和实践者都普遍关注的焦点问题，下文将从编辑的视角进行探讨。 　　一、从相关政策文本探析教育信息化的实践趋势 　　相关的政策文本是教育决策机构对未来教育信息化的项层设计，它既是一国教育信息化领军研究者通力合作的研究成果，也是该国教育信息化实践者的工作指南。因此解读相关政策文本是把握教育信息化实践趋势最为有效的途径之一。作为信息技术发??地的美国，其教育信息化一直走在世界前列，而韩国是亚洲各国中教育信息化发展较为成熟的国家之一。有鉴于此，本文重点考察了2010年美国教育部推出的《国家教育技术计划》、2011年韩国教育科学技术部推出的《智慧教育战略》和2012年我国教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。 　　1.变革美国的教育：技术支持的学习 　　《国家教育技术计划（2010）》的核心内容是提出了一个技术驱动的学习模式，并从学习、评价、教学、基础设施和生产力五个方面进行了阐释：（1）在学习方面：学习者在校内外能借助技术获得卓有成效、富有吸引力的学习经历，并成为全球化的网络社会中成为积极的、有创造力的、知识渊博的、有道德的参与者；（2）在评估方面：各级各类教育系统都能够借助技术开展科学的评估，并通过数据来帮助学习者获得持续的发展；（3）在教学方面：专业的教育者能够通过信息技术接受来自个人或团队的支持，进而能够更加有效地开展教学；（4）在设施方面：所有师生都能够借助信息技术随时随地得使用综合基础设施，进而促进学习；（5）在生产力方面：通过应用技术重塑教育系统结构流程，提高人力、资金与时间的利用效率，进而提升学习效益。 　　2.通往人才大国之路：智慧教育战略 　　《智慧教育战略》旨在利用信息技术提升韩国教育的竞争力，实现人才强国战略。具体包括如下六项行动：（1）数字教材的开发与应用：数字教材用于满足个性化的、定制性的以及即时的学习要求，被视为智慧教育的主要目标；（2）振兴网络学习与建立在线评估系统：通过政策介入将网络课程批准为正式课程的形式，建立基于信息技术的智慧评价系统逐步取代纸质评价；（3）促进教育内容为公共目的的利用，加强信息技术伦理教育，以解决信息和通信技术相关的社会弊病：一方面适应时代变迁中教育模式的转变，方便教育内容被便捷地使用，同时构建并经营教育内容管理中心使创作者的权力得以保护，另一方面青少年在无用的、不健康的负面信息面前是脆弱的，教育部门要实施相关的信息技术伦理教育；（4）加强教师的智慧教育实践能力：强化教师能力并改变教师的角色以培养适应21世纪的学生是非常重要的。为了加强教师的智慧能力，需开发培训课程，培训方式也需多样化；（5）构筑基于云计算技术的教育服务基础设施：利用云计算技术构筑综合的教育服务环境来推进智慧教育，无线网络和信息安全体系需要逐步构筑以确保海量教育信息的安全；（6）提升项目推进体系：智慧教育的目的在于改变整个教育体系，有必要成立一个专