浅析如何调动学生学习思想品德积极性.docVIP

浅析如何调动学生学习思想品德积极性 　　思想品德课是帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道。在新的课程理念指导下，思想品德课以情感、态度、价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。所以要摒弃旧的教学观念，让思想品德课脱掉枯燥乏味，说教式的帽子，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点和方法，使学生不再把思想品德课看成一种负担，而是一种享受，一种精神上陶冶。就必须培养其学习思想品德的兴趣，人们常说：“兴趣是最好的老师”、“良好的开端是成功的一半”。因此课堂上如果学生学习兴趣浓厚，积极性也容易被充分调动更乐于求知探索，也成了教师期望达到的教学效果。为达到这一效果，笔者结合教学实际，谈谈在思想品德课中，激发学生学习兴趣和积极性的几点策略，供大家商榷。 　　一、想品德教师要加强学习，不断提高自身素质 　　当今世界，科学技术日新月异，新理论、新观点不断涌现，。作为一名优秀的政治教师，不仅要不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。不断提高理论水平和教学本领；还要具有良好的言行修养和道德觉悟。要为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。 　　二、让课堂激情四射 　　如何尽可能地调动学生学习的积极性对于提高课堂效率至关重要。让课堂“活”起来，让课堂充满生机，让课堂激情四射，是我一直以来坚持的好做法。如果老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，教学思路会更开阔，思维会更敏捷，对教学内容的阐述就恰到好处。相反，如果教师带着忧郁、烦躁、愤懑等消极情绪授课，即使课前准备充分，课堂上也会出现思路阻塞、思维凝滞等现象，让学生感到老师不知所云，难以接受。在这样的课堂上学习，学生感到乏味从而导致厌学 。 所以 ，首先要面带微笑进课堂 。 教师是一份极为特殊的职业，教师每天面对的是一个个向往未学生必然会觉得压抑、憋闷，又如何谈得上提高教学效率来与充满憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。教师的一个微笑，能使学生感受到教师的心与他们的心相连。教师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使教师的魅力倍增，也给学生带来巨大的兴趣和学习动力，课堂质量将可能得到提高。 　　其次，语言要极富感染力。初中生情感丰富，教育家赞可夫就认为：“教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”有时，教师幽默、风趣、对学生充满爱意的情感语言，还可以化解师生间的矛盾，有利于提高教学效果。我曾经教过一个初二的学生，许多老师都认为他是“双差生”，即思想品德和学习都差的学生，老师们都不愿管他，他也不听老师的话。可我把他和其他学生一样看待，上课时我用鼓励激发他，他从来没有和我闹过别扭，也很愿意上我的课。 　　三、多样化的课堂教学。 　　一堂使学生有兴趣且高质量的课不仅需要内容的充实还需要多样化的教学手段。随着时代的进步和学生认知心理的提高，传统的“满堂灌”、“填鸭式”授课方式显然已经满足不了现代中学生的心理需求，只有结合现有的教学资源，采用形式多样的课堂教学模式，才能激发学生学习兴趣，提高教育教学效率。首先有效利用多媒体，增强教学内容的直观性，趣味性。在课堂教学中，充分运用现代教学手段，利用丰富的网络信息。如利用多媒体可以向学生展示新中国所取得的成就、三十年改革开放中国的巨变，切实体会家乡的变化。这些内容，任何语言的描述都不如影像资料更具有说服力、震撼力，能给学生留下深刻的印象。其次灵活、有效地上好活动课。活动课是思想品德课的重要组成部分。常见的活动课包括辩论、演讲、小品等多种形式。活动课可以有效地培养学生的调查访问能力、查找资料精心归纳的能力、小组交流能力。在活动课当中，学生主动参与，热情高涨，更有利于接受所学的内容。 　　四、运用激励赏识的手段来调动学生自主学习的积极性 　　人们常说：“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”每个人都有自己的长处和短处，作为教师，一个很重要的责任是使每个学生都能成才，这就要求我们要善于发现学生的特点，扬长避短。教师应关心、了解每一个学生，不要用成绩单作为标准，清楚学生的兴趣、爱好、性格特长等方面的特点以及家庭环境、社会关系、生活条件等具体情况，尽量多寻找机会挖掘每个学生的潜力，培养个性，不使一个学生落伍，不使每一块心灵的田园荒芜。 　　首先，注重培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”但对思品课学生也有一点小小的偏见，认为是小科，副科，不重视，枯燥无味，这样在学习中针对这一现象，我主要采用让学生搜集资料，如结合可持续发展战略这一内容，让学生准备有关人口、资源、环境等方面的资料，再用搜集到的资料分组交流展示，说明我国