浅析综合实践活动在小学英语教学中应用.docVIP

浅析综合实践活动在小学英语教学中应用 　　摘 要：英语活动课是常规英语教学的重要补充，它集英语听、说、读、写、玩、演、唱等活动于一体，以学生喜闻乐见的活动形式为载体，充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多的语言实践机会，给他们提供生动有趣、形式多样的语言环境，在帮助他们加深理解课堂知识的同时，还能拓宽视野，培养学生团队合作意识，增强学生社会实践能力和创新精神。 　　关键字：综合实践活动；小学英语教学；学习兴趣 　　小学英语教学是英语入门教育，《英语新课程标准》体现了：英语教育应与其他学科共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力、合作能力和创新精神，突出以学生为主体的思想，倡导任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，小学英语教师不仅要帮助学生提高英语语言知识和语言技能，更要注重培养学生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生创新精神，为学生的全面发展打下基础。 　　一、英语实践活动的主要作用 　　（一）激发学生英语学习兴趣和积极性 　　小学生活泼好动，好奇心强，对于新鲜事物，他们都喜欢亲自去体验、感受、参与，英语实践活动为学生创造了自然真实、愉悦的语言环境，使学生产生浓厚兴趣，帮助学生体验到英语作为交际工具的实用价值，增强他们学习英语的动力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜内容时，可设计一个活动方案，让他们到市场去调查蔬菜、水果的种类和价格，然后，在课堂上用英语进行模拟销售。 　　（二）英语实践活动有助于培养学生用英语表达思想和交际的能力 　　英语实践活动为学生提供真实的语言环境，创造浓郁的英语氛围，有利于提高用英语表达思想、进行社会交际的能力。如在学到新同学见面问候，自我介绍的内容时，可让学生制作班级通讯录，通过英语交流各自信息，填写通讯录。 　　（三）英语实践活动有利于培养学生的思维和潜能 　　参与、合作意识，启发学生的发散思维，开发智力，培养学生的潜能。如在“环保从我做起”???活动中，学生通过自己和周围的人们的生活习惯中发现、总结出有利于环保和不利于环保的行为习惯，进行分析，制订出切实可行的环保方案。英语实践活动有利于学生创造性地解决问题，养成良好的学习策略，使学生不再是封闭、孤立的学习个体，成为学会合作与交流的社会主体。 　　二、英语实践活动的主要类型 　　（一）表演类 　　可指导学生编排一些童话剧，如《Little　Red　Riding　Hood小红帽》，《Cinderella　灰姑娘》，《The　Sound　of　Music　音乐之声》等。成立剧组，明确分工，如编剧、导演、演员、道具等。在教师的指导下，由学生负责英文短剧的各项工作，充分发挥其主观能动性和创造性。 　　（二）英语故事会 　　以竞赛的形式进行，学生用英语讲述有趣的英语故事，最后评出优胜奖，予以奖励。 　　（三）社会调查 　　教师精心准备调查主题，制订详尽的活动方案，鼓励学生团结协作，共同完成任务。如调查本市城区交通状况，要求学生主要调查的内容：如城区道路建设情况，交通工具的种类，交通拥堵的时段，并让学生给出解决此类问题的建议，并用英文填写调查表。 　　（四）英语晚会 　　在新年或圣诞节举行英文晚会，要求学生用英语主持，并表演各类英语节目。 　　（五）英语日或英语角 　　根据学生实际情况，确立每月或每周的某天为英语日或英语角活动日，要求学生只用英语进行交谈，话题可指定，也可自由交谈，通过英语日或英语角的开展，可鼓励学生开口说英语，克服心理障碍，提高英语交际能力。同时促进同学之间互相学习，增进交流。 　　三、英语实践活动设计的基本要求 　　（一）活动目标要具体、明确。 　　有的教师设计的目标过于抽象、概括、模糊，如“增强学生团队合作意识”，“培养学生创新精神”，“促进学生综合技能的提高”等。这类目标过于抽象，操作、实施难度大。因此，教师应根据基础课程改革纲要的精神，按照“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标体系，确立具体、明确的活动目标。如“My　Pet我的宠物”总体目标： 　　（1）知识目标： 　　a.　通过实践活动，引导学生关注身边的小动物，并记住小动物的英文，如dog，　cat，　bird，　fish等。了解小动物的生活习性，设计如下问题让学生解决：（a）　What　does　it　look　like　？（b）　What’s　its　favorite　food　？（c）　What　does　it　like　doing　？初步学会收集信息的方法 　　（2）情感目标： 　　a.　激发学生探索动物的热情，培养爱护小动物的意识；　b.　在饲养动物的过程中，体验生活的乐趣；c.　通过实