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浅议如何提高中学生体育学习兴趣 　　摘 要：体育学习兴趣是指学生力求积极认识体育活动并优先参与体育学习的心里倾向。学生能否上好体育课，很大程度取决于他们对体育的喜好程度。良好的体育兴趣能够把学生积极愉快的情感和注意与具体体育活动联系在一起，促使他们倾注更多的时间和精力，从而更加有利于提高他们的身心健康。提高学生的体育学习兴趣：应加大宣传力度；教学内容多样化；合作学习。 　　关键词：体育；中学生；学习兴趣 　　中图分类号：G80 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）35-0306-02 　　近年来，随着我国高等教育不断地深入和发展，课程改革的深入和不断增加和改善学校体育设施、场地、器材等经费，为了达到“德智体”等优秀学生，学校对体育注重程度已经大为改善，虽然体育教育在中学教育中算不上一门主要学科，但是作为学校教育重要组成部分的学校体育，却能在中学生成长时期起到一个至关重要的良好发育的条件，他不仅仅是可以培养出一批优秀的体育专业生或者体育特长生，并且在国名体育教育中起着一个重要的作用和意义，也可以换句话说，其中体育教学的好与坏，在中学生对体育学习兴趣起着重要的制约作用，同时也是，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。因为目前，随着中学生生理发育的早熟化，外界干扰化，有不少学生被外界所迷惑而失去对体育的锻炼，有不少学生不喜欢上体育课，表现出在课堂上无精打采的样子，有一些学生在甚至是惧怕上体育课，这一点成为了中学生中一个普遍的状态，再加上学校，家长，社会对体育的认识有所偏差，甚至是误解，将体育课归于一门无关紧要的课程，将学校教育和升学，竞技体育弄混淆，使得体育在教学中不受重视，所以，为了改变大家对体育教学的误解，在强调体育锻炼的积极性和持久性时，也要注重教学形式和方法进行改革，通过自身参加体育锻炼形成一种习惯，爱好，兴趣不仅是体育教学的一个重要标志也是培养加强中学生身体素质乃至终身体育的基础训练。本文就中学体育教学如何培养学生体育兴趣，与广大读者和从事体育教学的教师朋友们共同探究，共同提高。 　　一、加大宣传体育学习目的性教育，扩大提高对体育锻炼的认识 　　学生为什么不喜欢参加体育锻炼，不积极参与体育训练，这一点不是单方面的从学生自身条件出发，应该从学生从小对体育的认知来看待，从心理学角度讲，当学生对体育锻炼有了明确认识的时候，有了浓厚的学习兴趣和一定的情感，而这种情感我们可以称之为是一种习惯的坚持，它与习惯是紧密联系在一起的，当他对体育带来的积极影响或者目的意义都弄不清楚时，他对体育锻炼的主观意识是未知的，困惑的自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。中学生正处于生长发育阶段，特别是女同学由于身体素质较差，自卑心理较强，往往在体育课上出现对体育厌学的心里困惑。大多数中学生对体育锻炼的目的不是很明确，体育锻炼能给学生的生长发育有什么影响，怎样去参加体育锻炼，这些问题都是中学生需要掌握的基本知识。因此要使他们知道这些体育技能对现状或者以后素质的培养有着积极意义时，可以开发学生的心智起着一个调节作用时，才能间接的使得他们对体育的重新认识和投入。 　　二、教学内容的多样化，提高体育课堂的趣味性 　　从实际教学过程中我们可以看到，学生对体育运动项目的喜爱越来越广泛，男女生的喜好也不尽相同，这就要求老师充分了解学生，启发诱导。教师应善于了解学生，研究和分析学生的不同年龄、个性、思维特点、心理状态等因素影响学生对体育的喜好。在教学大纲的基础上，结合学校实际情况，尽可能满足学生对自己喜爱的项目的选择和需要。根据不同的对象选择不同的教材，充分理解新课程中“运动超市”这一概念，切实运用到教学中。同时把握好教材的难易程度，太难，容易挫伤学生的积极性，学生会失去学习的兴趣；太简单，学生没有新的东西可学，同样也会失去兴趣。总之，应尽量使教学内容特色化、多样化、丰富化，大众化。在教学中大胆使用新的教学方法，培养学生的体育兴趣。 　　（一）教学方法的选择 　　要想提高学生的体育学习兴趣，体育老师必须改变传统的教学理念，利用灵活多变的教学方法和练习手段来吸引学生的学习欲望。一般情况下，我们在体育课堂教学中，为为了不让学生对这种练习不感到厌烦，就必须采用灵活多样的学方法，比如：同学比较法、群体游戏法、个人竞赛法等，掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的往往要进行多次重复练习，或者通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐。 　　（二）教学运动器材的创新 　　对于同一项体育运动，在学生选择器材的时候肯定会对新颖的好奇的器材感兴趣，虽然我们面对同一个篮板，要是老师能在篮板上面挂上篮球明星的照片或者扣篮的经典动作，大多数学生都会选择被装饰的篮板，这样就很大程度的激发了学生练习的积极性。体育教师应该在学校现有的体育运动器