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浅谈中学思想政治课堂教学语言魅力 　　摘要：语言是人类的重要的交际和思维的工具，而教师教学语言不仅仅是一种交际工具，更是教师内在本质的外化形式，教师学识，智慧和人品的综合表现。因此，教学中教师的语言表达的好坏，直接影响课堂气氛和教学效果。作为政治教师要想使思想政治课生动而且有趣，提高教学质量，就必须从语言上下功夫，为此，教师要学会如何去充分体现教学语言的魅力。 　　关键词：思想政治课；教学语言；魅力 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0036-02 　　思想政治课教学是思想政治课教师在传递人类德育经验或德育理论的富有创造性的一种复杂的智力活动，它是建设社会主义物质文明、精神文明和政治文明、尤其是精神文明和政治文明的重要环节。它要求教师在课堂教学中不仅具备优秀的人格魅力、丰富的学识，还必须具备独特的教学语言魅???。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。　[1]这一论述清楚地告诉我们，教师的语言组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。要想取得理想的教学效果，教师就必须重视课堂教学语言艺术的探讨，努力提高自身的教学语言修养。 　　1.思想政治课课堂教学语言魅力的价值 　　从思想政治课的教学内容角度来讲，思想政治课在语言表述上具有高度的概括性、抽象性和枯燥性。这些特点要求思想政治课教师必须加强课堂教学语言艺术的探究，尤其是教学语言魅力的探究。教学语言的魅力性对于课堂教学来说，具有非常重要的价值。 　　1.1　独特的教学语言魅力是达到高水平的课堂教学重要条件。每一位教师都希望通过课堂教学实现自己的教育理想，即受到学生的喜爱、家长的认同和社会的认可。为什么不同的教师讲授同样的教学内容，运用同样的教学方法，面对同样的学生，而收到的效果却相差很悬殊呢？ 　　1.2　精湛的教学语言魅力是取得高质量教学效果的重要保证。教学活动不是简单的教与学的过程，而是需要教师合理安排时间、用富有精湛性的语言魅力调动学生的积极性和主动性。这种精湛性的语言魅力表现为语言干脆利落，缩短教师所用的教学时间，提高教师的有效劳动时间，增加师生互动合作的机会，以达到高质量的教学效果。精湛的教学语言魅力反映了教师的教学语言艺术水平，要想保证高质量的教学效果就必须掌握精湛的教学语言魅力。 　　1.3　创造性的教学语言魅力是完成新课改的重要平台。新课程倡导课堂教学中学生要主动参与，乐于探究，勤于动手，互动合作。课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作等多元能力。但长期以来，在机械的应试评价标准指挥棒的影响下，我们更关注的是学习的结果。 　　1.4　综合性的教学语言魅力是实现教育新理念的重要工具。我国以往传统的教育理念是带知识走向学生，教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，只是单一的说与听，写与记，长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失，这是重教轻学，重结果轻过程的表现。 　　2.思想政治课堂教学语言魅力的特征 　　教师要实现高水平的课堂教学，就必须了解教学语言的魅力；教师要达到高质量的教学效果，也必须研究教学语言的魅力；教师要完成新课改的重要平台，必须掌握教学语言的魅力：教师要实现教育新理念，必须提高教学语言的魅力。总之，教师都必须形成教学语言的魅力。那么，它的魅力体现在哪里呢？从以下几方面做以分析。 　　2.1　调节学生的注意力，具有趣味性和启发性。教师的语言要善于激趣，巧于启智。要用新鲜、优美、风趣的语言步步引导、激发学生的求知兴趣，带领他们不断进入求知的新境地。教师要用激趣语言，不断开启学生的心智，点燃学生智慧的火花，激发他们的灵感，训练思维的敏捷，既活跃课堂气氛，又符合素质教育的主旨。 　　2.2　遵循规律，循序渐进，具有科学性和逻辑性。政治课作为一门传授马克思主义基本理论的德育课程，它是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识，对学生较系统地进行思想道德和政治思想教育的一门课程。它的基本概念、原理、观点很多，都有严密的逻辑性和科学性，对此，政治课教师的教学语言绝不能有半点含糊。 　　2.3　有理有据，语感传情，具有教育性和说服性。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能忘记你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言打动学生的智慧与心灵的。[2]可见，语言在教育过程中占有一定的重要地位。 　　2.4　观点明确，主次分明，具有精湛性和系统性。政治课堂教学内容是一些抽象的东西，理论性强，要真正地理解它、掌握它，就必须把它还原为具体，然后再由具体到抽象。由感性到理性，这样才符合人类的认识规律，才有利于在学生的头脑中逐渐