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浅谈作文评语在育人工作中作用 　　【摘要】作文评语应以新课改的理念为准绳，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中说教者的形象，优化评语内容，与学生进行平等的对话，耐心的交流，激发学生的写作热情，培养学生的语文素养，继而助推学生全方位的健康成长成才。 　　【关键词】评语 兴趣 育人 　　作文评语是语文教学工作中的重要环节，它既有评价和导向作用，又有指点和教育作用。精妙的评语，往往能够唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维，对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。从这一角度来讲，作文评语是对学生最有效的课外辅导形式之一，也是对语文教师的基本素质要求。 　　但是长期以来，我们对学生的作文要求过高，但对作文的阅改特别是评语重视不够，不能从学生个体的成长规律和心理特征作引导性的评语，对语言表达和要求上缺乏艺术性和针对性做出的评语。过于生硬、刻板、冷冰冰。这不但不能有效帮助学生提升写作能力，而且渐渐地泯灭了孩子的写作热情，挫伤了孩子的写作兴趣。 　　而今，随着新课程改革的全面启动，迫切要求教师由传统的“知识传递者”向“教学研究者”转变，让教师学会在反思与研究状态下工作。因此，教师在写作文评语时，也应以新课改的理念为准绳，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中说教者的形象，优化评语内容，与学生进行平等的对话，耐心的交流，激发学生的写作热情，培养学生的语文素养，继而助推学生全方位的健康成长，成才。 　　一、优化作文评语，激发学生的写作热情 　　兴趣是写作的动力，有了动力，学生就有了写作的热情，有了热情，学生的作文才会有创新，有活力。 　　如果我们总是以厌恶冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必导致学生精神沮丧，写作的兴趣就更无从谈起。故在作文评语中，教师要善于发现学生的闪光点，进行鼓励和肯定。即使是作文写得不好的学生，他的作文也不可能是一文不值，只要我们不吝惜地去肯定学生作文中的优点，学生就会倍受鼓舞，日积月累，作文水平也就会逐步提高。如，有位学生的作文虽然文不成句，但很真实。我写下这样的评语：“你的作文来源于生活，感情真挚，说明你成功了一半，倘若你能把句子写得更通顺些，老师相信胜利一定属于你！”不言而喻，在下次的写作中他会更加努力。 　　学生一旦对作文产生兴趣，作文就不是负担，而是乐趣。 　　二、优化作文评语，培养学生良好的品质 　　“先学做人，后学作文。”这句话是对作文与做人关系的很好阐述。如果教师在评语中能用真实的感表去感染学生，引起共鸣，提高学生的思想认识，培养学生的情操。 　　曾经遇到过一个叫洛桑的男生，是学校出了名的调皮王。记得在给他们班布置的第一篇作文上，我给他写下的评语是：“老师很早就听过你的名字，一直想认识你，和你交朋友。虽然现在你写得作文不是班上最好的，但我有信心，你会写得越来越好！”几天之后，我在他的作文上看到这样句话：“老师，你真的愿意和我交朋友吗？”我又写道：“当然了，虽然我对你了解不深，但我相信你是一个挺不错的孩子，老师的眼光一向很准的”。从那以后，他在班上循规蹈矩，不久之后，还成了我得力的助手。 　　三、优化作文评语，增强学生作文的真实性 　　生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂。可是，在我们学生的作文中，由于教师的引导不当，学生的写作素材就受限，往往去编一些虚假的内容，致使写出来的文章千篇一律，毫无创意。 　　有一年，我参加市级学校统考语文改卷工作。当时四年级的作文是要求写一件难忘的事。绝大多数学生的作文内容大相径庭，不是帮老人过马路，就是送小朋友回家。在改卷时，一位老师就意味深长地说了一句：“看来，我们各个学校的德育工作做得真不错！”这句话至今记忆犹新。它让我明白作为一名语文教师，在作文中引导学生“用我手，写我口、写我心、抒我情”是非常重要的。 　　有一次，我布置学生写一篇《我最敬重的人》。我发现有一名学生的文章是抄袭的，但我并未在评语中一概否定，而是婉转地告诉他：“你文章中的爸爸高大魁梧、是个让歹徒闻风丧胆的人民警察。如果他是一个平凡的人，你还会敬重他吗？”事后，那位学生主动向我坦露心声：“老师，其它我的爸爸不是警察，是一名很普通的工作人员，但是他工作认真，所以在我心中，他依然是我最敬重的人。”我又鼓励他把爸爸真实地写出来。他写的很真挚。从这次写作中，他不仅认识到自己写文章的不足，还懂得其实写作的素材，就在他的身边，他的生活里。 　　四、优化作文评语，增进师生之间的感情 　　就学生而言，苦心经营的一篇文章，老师看后是不认可，常常在评语中得以了解。可见，无论是居于文中廖廖数语的眉批，还是居于文末三言两语的总批，都有着不容忽视的意义。它不仅是学生写好写坏的评定，也是教师写作教学成效的归纳、是联系教师和学生的纽带和中介。 　　当老师用心写的评语，似家