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浅谈初中信息教学资源拓展 　　摘要：信息技术课教学是新课程改革顺利实施的重要一环；是现代教育教学中培养创新型人才的重要途径。但是当今初中信息技术课在成绩考核和对学生升学影响等方面都相对宽松，所以合理开发初中信息技术的教学资源，提高初中初中信息技术教学的趣味性就显得特别重要。 　　关键词：初中；信息技术；教学；资源；拓展 　　【中图分类号】G633 　　作为一名初中信息技术的一线教师，我深刻地认识到信息技术地位越来越重要：她紧密关联着学生的能力和发展。信息技术课教学是新课程改革顺利实施的重要一环；是现代教育教学中培养创新型人才的重要途径。但是当今初中信息技术课在成绩考核和对学生升学影响等方面都相对宽松，所以合理开发初中信息技术的教学资源，提高初中信息技术教学的趣味性就显得特别重要，下面，我就个人在初中信息技术一线教学的一些认识浅谈初中信息教学资源的拓展。 　　-、课本资源的拓展： 　　教材应该是教师的好帮手。教学中怎样突出重点？怎样分散难点？怎样让学生通过自己的探究获得真知？……编者已经尽其所能考虑了这些问题，想了一些解决办法。编者力求通过自己的书来帮助教师。教师可以采用其中合适的处理办法，但它们不是必须执行的，教师完全可以根据个人需求来发掘所需要的资源，主要有以下几个方面： 　　1.教材能提供许多教学资料。教学中用的图片、历史材料、新科技知识，教材都有一些，教师工作很忙，如果能够有效的发掘这些，就不必事事自己去找，要充分利用。 　　2.教材使用时不用完全照本宣科，因为编写者的编排结合学生的实际做出适合自己的课程处理；凡是变了的，一定是按新课程的理念有所思考的，为什么这样变，用心想一想就会有收获，发掘出可以利用的资源。 　　做到以上两点，就可以最大程度上发掘课本中的适合自己的教学资源。一句话，教材是为教师服务的，教师不是教材的奴隶。要“用教材”而不能“教教材”。 　　二、人力资源的拓展： 　　课堂教学中的人力资源基本只有两个方面，即老师和学生。根据新课标的要求，学生是教学活动的主体，一切以学生的需求为根本；而老师是课堂活动的主导，要充分具备把握课堂，驾驭课堂的能力。 　　1.学生方面 　　《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 　　在这样的指导思想下，教师在中学信息技术课程实际教学中就必须要培养学生对信息技术的自学能力、动手实践能力和动脑能力。那么究竟要怎么样才能够有效地培养学生的这些能力呢？ 　　（一）、要发掘学生的学习兴趣 　　俗话说：兴趣是最好的老师，我们个人也有这样的经验：感兴趣的事做起来津津有味，而且效率很高，不感兴趣的事则没精打采，全无效率。激发学生的学习兴趣非常重要。例如刚开始的键盘指法练习非常的枯燥，这时候可以充分的借用打字游戏，如青蛙吃虫、打田鼠等让学生兴奋不已。在讲flash遮罩动画时，先播放一段井底之蛙的动画视频引起学生的学习兴趣，再通过旋转地球的制作，将这节课的内容讲清楚。 　　（二）、要发掘学生的自学能力 　　信息技术是一门日新月异的科学，层出不穷的计算机软件、日益通俗的计算机应用技术、日新月异的网络信息，这些都不是学生在课堂教学中所能够完全学到的。这就要求学习者不断的学习新的知识。在教学的过程中我们应不断的给学生提供自学的机会，让学生通过自我摸索，相互讨论借鉴，请教别人等方法去解决问题，慢慢的学生就会具备自学能力。好的成绩是学出来的，而非教出来的，一旦发掘出了学生的自学能力，老师不但会教得轻松，学生也就学得轻松。 　　（三）、要发掘学生已有能力 　　作为一个一般县级市的普通中学信息技术老师，我深刻了解班级学生的计算机水平的差异。班级学生的组成中城市学生大概占到六成，农村学生基本占到四成。城市孩子和农村孩子的计算机水平那可是差异非常大，城市学生一般的计算机知识早已经熟悉，而一些农村孩子还不会开关机！作为信息技术的老师大可以利用这个差异，仔细发掘那些是计算机能力比较突出的学生，能力较弱的学生以及一般的学生，再将那些人际关系处理得比较好，比较乐意帮助别人的能力强的同学与能力弱的同学结对子帮扶，这样既可以使那些能力强的同学听课时不至于极度乏味，一举多得！ 　　2.教师方面 　　要做一名学习型的信息技术教师，不断发酵自身的能力。伴随着21世纪信息技术的发展，当今社会和时代最显著的特征就是变化太快，新事物、新现象、新名词、新成果不断涌现，一大批现代文明应运而生，这是任何个人都不能阻挡的，这就要求我们有不间断的读书学习新的教育教学方法，不断