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浅谈实施素质教育下信息技术教育教学 　　【摘要】为了更快更好的培养人才，我国的教育体制必须进行重大的改革——推进素质教育，而改革的关键在于教师。为此，教师必须做到（1）提高认识、树立新的信息技术教育观念。（2）改造课堂、倡导灵活多样的教法。（3）要提高信息技术素养、加强自身的队伍建设。 　　【关键词】应试教育；素质教育；课程改革 　　On the implementation of quality education under the Information Technology Education 　　Feng Yan 　　【Abstract】For faster and better training personnel， our education system must be significant reform - promoting quality education， and reform is the key to teachers. To do this， teachers must be done （a） to raise awareness， establish a new concept of information technology education. （2） transform the classroom， promote flexible teaching. （3） To improve IT literacy， to strengthen their ranks. 　　【Key words】Oriented education； Quality education； Curriculum reform 　　“基础教育不能办成单纯的升学教育，而应当是社会主义的公民教育，是社会主义公民的德、智、体全面发展的教育。”然而由于长期在统一教材，统一考纲，统一考试的规范下，广大的信息技术教育工作者仍然未摆脱“应试教育”的束缚，且对“应试教育”情在独钟，导致了我国素质教育发展缓慢，实质性进展不快，给我国的社会主义现代化带来很不利的影响，现就如何在信息技术中实施素质教育，谈一谈本人的认识。 　　一、提高认识，树立新的信息技术教育观念。实施素质教育是一个长期而艰巨的过程。当素质教育的口号震耳欲聋的时候，肩负着国家信息技术发展重任的信息技术老师，必须树立新的教育教学观念，把实施素质教育落到实处。 　　1.改变教育教学观念，把从应试教育中走向素质教育。 　　信息技术教育的质量和水平很大程度上决定了信息技术教育中对于素质教育的推进成效，决定着国家未来在高科技领域人才的综合素质。目前国家新的一轮基础课程改革正在向综深方向推进，而信息技术教育作为一门新的学科，也应跟上国家课程改革的步伐，教师不再是忠实的传授课本上的知识，而应对课本进行创造、探究。所以在平时的教学中应力求使课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，使学生不是被动的接受课程，而更重要的是主动的探究新的知识，新的技术。 　　2.转变信息技术教师观，从“讲学”走向“导学”。长期以来，死抱住传统教育观念不改的教师，过于注重尊严，唯师是从，在课堂上过于注重知识的灌输，耐心细致的说道，成为课堂教学真正的主人，很少关注学生的状态，难以激发学生的兴趣，学生学得被动，学得无奈，为此，我们必须转变教师角色，倡导在信息技术教学中改“讲学”为“导学”，在课堂教学中充分尊重学生，信任学生，放手让学生大胆的探究，自主学习，合作交流，而教师则成为学生学习过程中的组织者，管理者和引导者。 　　二、改造课堂，倡导灵活多样的教法。 　　课堂教学是学校教学的主要阵地，然而传统的教学只注重知识的传授和灌输，忽略了学生个性的发展，轻视了创造精神的培养。即关注每一个学生的学习状态，张扬和发展每一个学生的个性，培养和发展每一个学生的学习兴趣和责任。 　　1.改“满堂灌式”教学模式为“探险究式”的教学模式。传统的“满堂灌”式、“填鸭”式教学模式，对信息技术知识注重讲解，传输，这就使得充满生机和活力的计算机知识讲得???闷、单调、乏味。而“探究式”教学与“填鸭式”教学的不同之处是：不是告诉学生这个怎么操作，而是学生在指定目标的基础上，让学生在自己的电脑上达到这一目标，（当然达到这一目标的方法有很多）达到这一目标的，学生可以使用不同的方法。例如我在讲鼠标指针这一知识时，学生在电脑上操作了以后就发现了电脑在不同的运行状态时，指针也不一样，还有些学生就发现了鼠标的指针样式要控制面板上也可以改变。这种教学就充分的体现了教师的主导作用和学生的主体地位，充分的发展了学生的人性，让学生知道怎样去探究新的知识。 　　2.改“被动式”的学习方式为“任务驱动式”的学习。在传统的信息技术