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课题：设立税务登记 说课人：吴妙玲 说课流程 一、说教材 本节课选自五年制高等职业教育会计专业教学用书 乔梦虎 主编 《纳税实务》（第二版） 第三章第二节内容 “设立税务登记” 一、说教材 1、学前分析 一、说教材 2、学习目标 一、说教材 3、教学重点难点 四、说教学过程 谢 谢 观 看 * 惠州商贸旅游高级职业技术学校 说教材 一 说教法 二 说学法 三 说教学过程 四 五 说板书设计 学前分析 优势： 思维活跃，喜欢实践性强的知识 劣势： 对理论性较强的知识存在着畏难情绪,缺乏耐心。 这门学科以实际操作企业涉税事项为主，学生对实践性强的知识比较感兴趣，但对于一些理论的知识，学生则难以吸收和接受。并且对于中职生来说，学习比较被动，自主学习能力较差，学生来源不同，技能基础和个性差异较大。这一课题，在这本教材当中是一个非常基础的知识，它与后面的内容联系非常紧密，直接影响到企业能否成功纳税的问题。因此，在教学过程中，安排的内容要符合学生踏上工作岗位以后可能会接触到的知识，授课时采用适度、够用、简略、易懂的方式进行。 知识与技能 能够叙述办理税务登记的基本流程 能力与过程 通过练习填制《税务登记表》，能较熟悉地实际操作税务登记的事项，培养学生独立自主、探究思维的能力 情感与价值 根据创设的情境，激发学生学习专业知识的热情并学以致用 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为： 办理税务登记的流程 实际操作税务登记的事项 二、说教法 为了达到我的教学目标，根据教学内容及我校的教学条件、学生实际情况，我采用： 主要理念： 既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。 创设情境引起学生兴趣，提出问题 创设情境法 提问点拨法 图片展示法 逐步引导、逐步深入，拓展思路 用图片展示，更形象更易接受 三、说学法 让学生积极参与，融入课堂氛围 讨论法 自主探究法 归纳总结法 发挥学生主观能动性 总结规律 着重于培养学生学习的方法和学习的能力，让学生不仅仅能学到具体的知识和技能，也能够自我延续学习 。 主要理念： 既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。 3 1 4 5 2 教学过程 复习 导入新课 浏览内容 课堂小结 布置作业 6 7 出示目标 创设情境 第一节 税务登记概述 1、税务登记的概念 2、税务登记的作用 3、税务登记管理的法律依据 4、税务登记的主管机关 5、税务登记的种类 四、说教学过程 复习 李琴是某中职校的07届毕业生。2008年5月，她在人才交流会上看到一家企业在招聘税务会计，前去应聘，由于李琴对税务会计这门专业课掌握的很扎实，所以当场被单位录用。在收到单位的录用通知后，李琴于2008年7月1日报到。会计主管刚好要去税务部门办理企业新成立的一个分公司的税务登记，便叫了李琴一起去，让她学习开业登记的具体工作流程。并告诉李琴，以后这个分公司的税务会计由她来担任。当李琴接过这个任务后，她应该如何来办理这间新公司的税务登记呢？ 假设你是李琴，请问，你该如何办理这间新公司的税务登记呢？ 先创设一个学生以后可能会担任的某一岗位的情境，让学生进入情境里的角色，激发学生的学习兴趣，让学生开始思考。 四、说教学过程 导入新课 1、了解办理税务登记的范围及时间。 2、了解办理税务登记时应提供的证件资料。 3、重点掌握办理税务登记的流程。 4、学会填制《税务登记表》（注意适用主体的不同）。 四、说教学过程 出示目标 设计意图： 让学生整体把握这节将要学习的内容，分清轻重点。 设计意图： 本次课内容不多，但需注意细节，因此先让学生预习10分钟，对于接下来授课内容先有一个大概的了解。 学生预习内容（10分钟） 四、说教学过程 预习内容 ?引出问题一：在什么情形和时间办理税务登记？ 一、办理税务登记的范围和时间 1、从事生产、经营的纳税人领取工商营业执照（含临时工商营业执照）的，应当自领取工商营业执照之日起30日内申报办理税务登记，税务机关核发税务登记证及副本（纳税人领取临时工商营业执照的，税务机关核发临时税务登记证及副本。）课本P14-P15 四、说教学过程 你应该如何来办理这间新公司的税务登记呢？ 创设情境 四、说教学过程 创设情境 ?引出问题二：办理税务登记时应提供哪些证件资料？ 二、办理税务登记时应提