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浅谈新课标下低年级学生习惯培养 　　【摘要】低年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期，培养学生良好的学习习惯，是新课标在小学阶段能力和素质培养的重要体现。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，才能获得成功。经过多年教学实践，我总结了五种培养学生良好的学习习惯的方法。 　　【关键词】学习习惯培养实践能力 　　习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的良好学习习惯有关。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。那么，在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下几个方面入手： 　　一、培养学生乐学的好习惯。 　　兴趣是最好的老师，兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习。唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。教学中我注意努力做好以下几点： 　　1、创设问题情境激发学生的学习兴趣。 　　有好奇心，才会有创造力。在教学中我有意识创设问题情境，引导学生积极的去探索去发现。例如在教学《圆的认识》时，首先出示小动物赛车的情境，小兔的赛车车轮是正方形的，小羊的赛车车轮是三角形的，小狗的赛车车轮是圆形的，谁将会第一个到达终点？接下来出示生活中不同车辆的车轮，提出问题：为什么所有的车轮都设计成圆的，圆有什么特点？让我们一起走进圆的世界，去探索其中的奥秘吧！学生们会带着好奇，积极的去探索圆的特征。 　　2、利用形象生动的语言激发学生的学习兴趣。 　　低年级学生偏重直觉思维，形象思维，如果没有具体、生动形象的教具作引导，学生可能会感觉数学较枯燥无味，在学习中不易引起对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的语言来激发学生的兴趣。如在教学数字1—9时，我教学生背诵顺口溜：“1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，4象小旗随风飘，5象称钩来卖菜，6象口哨嘟嘟叫，7象镰刀割青草，8象葫芦藤上挂，9象汽球空中飘。”同时展示实物，课件展示图片，这样???生很快便记住了字形。通过这样的教学，将数学的知识渗透到童话的故事中去，学生对数学的学习兴趣得到了极大的鼓舞。 　　3、利用数学的美激发学生的学习兴趣。 　　“故事是儿童的第一需要。”生动的数学故事令人终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，不仅吸引学生，也符合学生记忆的特点。比如学完“找规律”这一课后，我给学生留了一个画画的任务，要求学生发挥自己的想像力画出一幅画，要体现出有规律的美，并且取一个好听的名字。第二天，我发现学生的能力确实不可低估，学生画出了美丽的图画，并且能够从中发现《金色的秋天》中向日葵在阳光下有规律地昂首而立（一排一排的），《丰收的果园》中一棵棵苹果树、梨树像哨兵似的排列着，河里的小鱼俏皮地吐着水泡（并且都有一个领头的，鱼群像个三角形），这些规律都是学生自己发现并总结出来的……这些都证明孩子已经有了欣赏数学美的意识，已经对数学产生了浓厚的兴趣。 　　二、培养学生养成课前准备的好习惯。 　　好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是：上课前，把本节课所需要的物品写在黑板上，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、文具盒等放在桌子的左上角。预备铃一响就安静下来，真正做到人到、心到、物品到。另外课前要求学生调整好凳子的合适位置，做到起立时不发出声音，坐下时身体处于凳子的前半部分，身体前不能挨着桌子，后不能靠在椅子上，坐姿端正，这样就避免了孩子们紧紧地趴在桌子上，或者靠在椅子后背上的不正确的坐姿，课桌也不会被推得歪歪扭扭。慢慢的课前准备的习惯就养成了。 　　三、培养学生认真倾听的好习惯。 　　倾听是人们日常进行交际的重要手段，是学好各门学科知识的基本功。现在不少孩子不善于倾听，别人的发言与自已无关，便心不在焉。我要求学生在听时坚持“三个到”：眼到、耳到、心到。眼睛看着说话人的表情，耳朵听着说话人的语气，将全部注意力都集中在说话人的身上。在平时的口语交际、小组学习中，有意识的进行听力训练，在完成作业时给孩子们念一些动听的，有意义的故事，提醒他们要叫醒自已的耳朵，多听别人的发言，做一个有心人。 　　四、培养学生爱动脑筋的好习惯。 　　现在很多孩子不愿意动脑筋去想，去思考。他们在学习时更多的是通过死记硬背来掌握知识，其实每个孩子并不是一生下来就不愿意动脑筋，而是其后天形成的一种无意识的习惯。面对那些不爱动脑筋的学生，我们应该怎么办呢？ 　　1、学生的思考需要老师的正确引导。 　　思考不是天生的，是后天培养的结果。既然是后天培养的结果，教育在整个过程中就发挥着重要的作用。首先，需要作为第一任教师――父母的引导。其次，需要学校教育