文化育人视域下高校青年马克思主义者培养.docVIP

文化育人视域下高校青年马克思主义者培养 　　【摘 要】文化育人是高校的基本功能，高校青年马克思主义者的培养目标是中国特色社会主义的可靠接班人，价值观成为两者的内在契合点。高校青年马克思主义者应当在理论和实践中不断加强马克思主义价值观的修养，这是青年成长的重要软实力。从高校青年马克思主义者的特质出发，提炼出尊重人民、爱国主义、诚实守信、自强创新、敢于担当等五位一体的核心价值观理念，并提出了相应的构建建议。 　　【关键词】文化育人；价值观；高校；青年马克思主义者；软实力 　　2007年5月，共青团中央正式启动“青年马克思主义者培养工程”，并在全国范围内大力实施。高校“青马”培养对象的主体是大学生骨干，团中央先后颁发的《青年马克思主义者培养工程实施纲要》和《大学生骨干培养工程实施细则》，对高校“青马”人才培养做出了总体部署和要求，并专门针对大学生骨干的成长规律和实际需求，在广大青年学生中着力培养一大批用马克思主义中国化最新成果武装的、具有跟党走中国特色社会主义道路坚定信念的青年马克思主义者。 　　一、文化育人与“青马”培养 　　文化育人，从马克思主义辩证法的角度来理解，不仅仅注重传授文化知识的过程，更专注于价值观塑造的结果。青年马克思主义者的培养是以接受马克思主义基本原理为基础，进而上升至确立马克思主义的价值观。价值观塑造，是文化育人与青年马克思主义者培养不言自明的契合点。 　　第一，高校青年马克思主义者培养被认为是大众化教育背景下的精英教育，在这样的前提下，一方面是遴选出的优秀教育受众，另一方面更易于整合先进文化资源，青年马克思主义者的价值观培育就更加具有时效性和操作性。[1]青年马克思主义的价值观塑造过程实际上是文化育人从大众走向精英、从粗放式走向集约式、从重视价值观到以价值观为核心的“育人”的转变。 　　第二，文化的重要性及价值观与社会进步之间存在某种必然的联系，决定一个国家根本的是文化、是这个国家的普遍价值观。[2]毫无疑问，文化育人的终极目的是塑造与文化相适应的价值观，并能够促进个体甚至国家、民族的发展。高校青年马克思主义者的培养，有系统的培养方案，几乎全国各大高校都有专门的人员和组织负责，但多忽视了马克思主义价值观这一“青马”培养的核心问题。青年一代尤其是“青马”的价值观该如何有效的塑造，是一个值得思考和关注的问题。 　　第三，文化软实力已成为国家竞争的新要素，而作为个体的人，价值观毫无疑问是成长成才的核心软实力。作为文化体系的核心，价值观是人的社会化的重要内容。马克思主义认为，人的本质在于人的社会性。在一定社会中，一个人是否拥有正确且坚定的价值观是区分个人心理成熟、人格是否健全的重要标志。因此，价值观是文化育人之根本，马克思主义价值观的确立是“青马”培养的目标。 　　二、高校青年马克思主义者的社会主义核心价值观理念 　　核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。[3]高校“青马”培养的主体是大学生骨干，应该是德、勤、能、绩方面比较突出的大学生群体。“青马”必然是以社会主义核心价值观为导向，但基于这一群体的特殊性和对青年一代的引领作用，“青马”的核心价值观应具体化。笔者在认真研读社会主义核心价值体系的基础上，将高校“青马”的社会主义核心价值观总结为“以尊重人民为主体、以爱国主义为核心、以诚实守信为根本、以自强创新为动力、以敢于担当为使命”五位一体的具体化的高校“青马”社会主义核心价值观。 　　（一）以尊重人民为主体 　　共产党人彻底地为人民利益工作，认为人民的利益高于一切，以中国最广大人民的最大利益作为自己的出发点和归宿，一切言论行动以合乎最广大人民的最大利益、为最广大人民所拥护为最高标准。[4]党和国家的的历届领导人都不遗余力的践行马克思主义人民观，从毛泽东的“群众路线”到邓小平的“执政为民”，以及江泽民同志的“三个代表”中“代表最广大人民的根本利益”和胡锦涛同志“科学发展观”的“以人为本”，是一脉相承的，也是中国共产党人一以贯之的执政理念。 　　“青马”的完整表述是对党的事业的信念坚定的青年马克思主义者，或者说是党的事业的可靠接班人。历史告诉我们，中国共产党事业发展进步的每一步都离不开人民群众的大力支持和衷心拥护。高校“青马”必须牢记人民群众在党的历史上的重要推动力，并且要在实际生活中予以充分体现，需内化为价值观的理念。 　　（二）以爱国主义为核心 　　爱国主义是对祖国的忠诚与热爱，核心是对民族与国家生存发展、繁荣兴旺等根本利益的关心与维护。[5]这也是革命战争年代和社会主义建设时期青年马克思主义者的最基本要求。新时期爱国主义本质没有发生变化，但是具体内容有所不同。新的时代条件下，爱国主义