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班集体建设对大学生公民意识培养影响研究 　　摘要：班级是校园文化建设的主阵地。健康、积极向上的班集体活动的开展，不仅能培养大学生的国家意识，也能使大学生的法制意识、权利和义务意识及参与意识得到提高。 　　关键词：班集体；公民意识；培养 　　【中图分类号】G640 　　公民意识是指公民个人对自己在国家中的地位认识，也就是对国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。大学生作为我国公民的重要组成，是国家未来发展的中坚力量，理所当然应该具备良好的公民意识。但是，从现实情况来看，我国的大学教育缺乏系统性的公民意识教育体系和手段，大学生的公民意识普遍缺乏。 　　班级是大学生开展校园文化和学习知识、进行思想政治教育的最主要场所之一，也是进行公民意识教育的有效载体。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多。如果能够对班集体建设进行合理的设计，大学生的公民意识可以得到有力的提高。 　　一、大学生公民意识教育存在的问题分析 　　1.1大学生公民意识缺乏 　　根据对笔者所带班级的调查，90后的大学生对公民意识的认识较为模糊，不仅不能较好地解释什么是公民意识，也不能很好地理解公民意识由哪些组成部分。大多数90后大学生认为所谓的公民意识就是我是国家公民，再无其他更多的解释；少部分90后大学生认为公民意识就是当家作主的意思；仅有极个别90后大学生认为公民意识应该包括法制意识和责任意识，但也没有涉及国家意识、民主意识。 　　1.2大学生公民意识教育缺失 　　从调查情况看，目前我国大学的思想政治教育书籍大多立意较深，难以将大学生身边所见所闻与大学生公民意识进行紧密结合。举例来说，我们倡导董存瑞模样的爱国主义教育，却很少涉及关心家人、关心身边同学、关心社区的内容，殊不知，国由家组成，让大学生学会爱国，就必须首先让大学生学会爱家。在爱家的基础上，学会爱集体、爱社区等。大学的公民意识教育必须建立在让大学生触手可及、由浅入深、循序渐进的基础上，否则，国家意识等公民意??教育就成了空中楼阁式样的教育，让大学生对公民意识产生模糊的印象。 　　二、班集体建设是对大学生培养公民意识的有力补充 　　2.1班集体建设有利于培养大学生的权利与义务意识 　　公民的权利与义务是互相依存、不可分割的整体。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务是统一的，公民在行使权利的时候，也要履行自己的义务。作为一个国家公民，在班集体建设中，每一位班级成员都有进行班级事务管理的权利和义务。90后大学生既有对事情是非的判断能力，又有很强的自我主观愿望。大学生在进行班集体建设中，他们可以有选择性参与班级制度制定、班级事务管理、班级文化建设、班级活动组织等，从中使他们懂得如何使用和维护自身的权利，学会如何尊重他人，履行个人应尽的义务。因此，在班集体建设中，以各种活动的开展为载体，可以逐步培养大学生权利和义务意识。再结合班主任老师的正确引导，让大学生逐步能够自觉地认识到作为一个公民，如同自己在班级内部一样，在享有各项权利的同时也需要承担相应的义务，从而培养大学生的权利和义务意识。 　　2.2班集体建设有利于培养大学生的参与意识，培养主人翁精神 　　班集体建设需要班级每一位成员共同参与，共同管理。每一位成员都是班级的主人，他们对班级的各项活动都有权利和义务参加。在如今这个法制民主的中国，公民对国家事务的参与性表现的越来越积极，参与能力也逐渐增长。班级作为大学校园内最小的一个社会组织，是大学生们锻炼能力、展现自我的平台。他们通过班集体建设中的所自发形成的组织，如选举班委会、宿管委员会、奖学金考核小组等，不仅强化了大学们事务参与意识，他们的参与能力和参与技巧也在实践中不断得到锻炼。建立一个组织性强、参与性高的班集体，不但能促进大学生积极参与班级事务管理能力的发展，同时也是为大学生锻炼自身参与能力提供了保障。 　　三、班集体建设有利于将大学生的生活和公民意识进行有力结合 　　3.1利用班会的形式对公民意识进行讨论 　　现有的大学授课方式导致任课老师与大学生的关系较为平淡，学生与任课老师的互动性较差。作为班集体建设内容，班主任可以有效地拉近与学生的距离，将发生在大学生身边的生活问题与学生们进行深入的讨论，鼓励学生说出自己内心的想法，班主任老师再进行适当的引导。这样的公民教育，没有内容空泛、形而上学的说教，有的只是学生积极主动的思考和师生间的平等交流，并能够使大学生的公民意识教育能和他们身边的故事进行有效结合，从而使教育内容充实生动，这对提升大学生的公民意识有莫大的帮助。 　　3.2通过班集体社会实践项目培养大学生的法律意识 　　生活在校园里面，对大学生造成约束的更多是学校的校纪校规，但对于法律意识的理解