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理工科大学生“四位一体”就业模式建构 　　摘要：就业问题已经成为社会广泛关注的焦点问题。高校理工科毕业生作为国家培养的高级专业技术人才，是推动先进生产力和先进文化发展的重要人力资源。严峻的就业形势使得理工科大学生就业出现一系列困境，积极建构“四位一体”的就业模式为毕业生注入新的希望，推动高校就业工作的稳步发展。 　　关键词：理工科；四位一体；就业；建构 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0100-02 　　随着高等教育的改革，高校大幅度扩招，理工科大学生人数急剧增加，导致就业压力日益凸显，其原因之一是用人单位对毕业生的能力不甚了解，缺少信心，甚至抱有偏见，影响理工科大学生就业难最核心的因素是大部分高校就业管理政策不明确，教学质量逐渐下降，导致学生专业基础知识薄弱，缺乏较强的实践动手能力，对就业方向尚未准确定位等，使得理工科学生就业情况不容乐观，因此，深刻了解和掌握理工科大学生就业瓶颈极其重要。 　　一、理工科学生实习就业面临的困境 　　1.学校缺乏专门的就业服务体系。就业指导是每一个学校工作的重中之重。目前很多高校没有专门的就业服务体系，大多数都纯粹是为学生搜集与其专业相关的企业或者公司的基本信息，采取海报、网站、QQ、邮件等方式宣传，力争让理工科学生了解一些基本就业信息，鼓励大学生找寻自己感兴趣的岗位主动应聘。然而大部分毕业生对自我认识不够，不能客观地分析自己优势，对每个就业机会都抱着试试看的态度，简历随处乱投。高校负责就业管理的老师一般没有经过特定的培训，在一定程度上尚不能给学生较完整细致的指导和帮助，学生临近毕业就处于高度迷茫中。 　　2.就业岗位单一化和形式化。高校为理工科大学生提供的岗位内容单一化，涉及工种少，所需学生数量也极少，让毕业生无从选择。据调查，由于学校的就业专项资金问题，部分国内高校提供最多的就是大大小小的招聘会，学校对学生是否具备成功找到工作的能力，如何引导怎么找工作，以及对工作前景的分析千篇一律，没有针对性。这直接致使准毕业生深刻体会到就业的压??，自信心严重匮乏，不能自由发挥自己的优势。 　　3.理工科大学生专业意识淡薄。理工科学生就业形势严峻最不容忽视的是他们基础专业知识和基本技能缺失。大学阶段没有主动和系统培养自己的专业素养，对所学专业没有深刻的认识和思考，专业知识不牢固。一方面，大学生不会合理管理时间，不会处理学习与娱乐的关系，缺乏自控能力，忽略了对专业知识的学习；另一方面，有些理工科大学生对所学专业无兴趣和学习动机，产生厌学心理。加之老师教学氛围较为宽松，要求不严格，学生对学习根本不重视。长此以往，学生偏颇地认为学习就是应付期末考试。 　　4.理工科大学生缺乏正确定位。我国就业形势从总体上看是供大于求的。面对纷繁的就业大军，部分理工科大学生眼高手低，忽视技术工人岗位，宁愿做低薪白领，也不愿意做高薪蓝领。目前大学生就业观念存在着许多误区，出现“孔雀东南飞”的现象，纷纷选择到大城市或沿海发达地区去争取千载难逢的就业机会，就业观念紧密跟进市场经济发展的大潮，一切向钱看，偏爱工作时间短、工作环境优越、工资待遇高的职业，不愿轻易降低“大学生身份”。 　　理工科大学生毕业人数年年攀升，就业压力逐年上涨，解决大学生就业矛盾已成为全社会关注的热点。解决这一热点问题，社会、家庭、学校、大学生必须四位一体，积极配合，创建“四位一体”就业模式，即是上课—毕业实习—毕业设计—就业，为理工科准毕业生就业之路奠定良好基础。 　　二、建立“四位一体”就业新模式 　　大学生就业指导与服务工作是大学生与社会之间沟通的桥梁，应该具备帮助大学生了解社会、认知自我、明确职业目标、制定职业规划、增强综合素质、顺利融入社会的功能。为了提高学生的就业综合素质，学校可以通过不同的途径加强对毕业生就业的教育和指导。实施“上课+毕业实习+毕业设计+就业”四位一体的实习就业模式，就业质量高，就业稳定性好。“四位一体”就业模式指导和帮助学生理解职业生涯的规划，主动了解规划职业生涯，掌握一定的择业就业能力，提高综合素质和专业的实践能力，使学生明确努力的方向，拥有持久的竞争力。 　　1.课程结构多样化。大学生职业规划课程设置多元化，课程内容范围安排广泛，可以从选修课和必修课同时设置，课内外均设置活动课，借用网络进行上课学习替代单一的教与学的模式。第一，课程突出职业素质训练，采用不同的学习模式，比如在课堂上让同学体验职业规划，还可以让同学自主学习，了解相关专业基础知识。第二，以探讨式教学，激发同学们积极思考的思维，通过真正的情景模式锻炼自己的能力。第三，定期开展交流会，利用上课时间进行交流，学生各抒己见，最后由教师总结。第四，课堂要丰富多彩，结构多样，避免单一的教育模式，