太阳终于下山了大地上还是滚烫的-邢台特殊教育学校.DOCVIP

《快乐生活 高效教学》 梁玉娜 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！很高兴今天有机会和大家分享这样一个话题《快乐生活 高效教学》，这个话题源于外出学习的收获。所以首先再次感谢学校领导给我们外出学习的机会，让我们开阔了眼界，增长了知识，从而不断地提升自我、改进教学。 今天我们将从一、快乐生活 二、高效教学两方面来谈。 下面先谈 “快乐生活”，我们将从快乐的境界；对自我的认识；我们的需要；特教工作者的需要四个方面来谈。 （一）何谓快乐呢？快乐的境界有五个方面：1、健康的身体 ，这是生理层面的，这是快乐生活、高效工作的基础。所以大家要积极参加学校、工会组织的各项活动，把身体锻炼好。2、宁静的心灵，这是心理层面的，也是很难达到的，但是相信大家能够努力做到，心静则百慧生、百业兴。 3、温暖的家庭，咱们有慈祥的父母，有体贴的妻子、丈夫，有活泼可爱的孩子，这就是很幸福很温暖的家庭。4、如意的工作，学校领导给咱们创造了这么舒适的工作环境,而且综合楼投入使用后，咱们的校园环境必定达到省内一流。咱们真的没有理由不热爱自己的工作。5、和谐的人际，在咱们学校这个“爱的家园”，领导关心每位教师、每个学生的健康、成长，比如改善教学环境、节假日的祝福问候、充满爱意的生日蛋糕，免费体检、发校服等等，这都是领导对师生的关怀。师生们、家长们对学校领导是由衷地感激。还有咱们同事们之间亲如兄弟姐妹，师生之情深厚感人，这都是咱们特教大家庭和谐的真正体现。1、2方面是身心层面的，是基础，这345是社会层面的，它和身心层面是相互依存，相互制约又相互促进的。 总之，快乐是一种自我体验，那咱们应该如何正确认识自我呢？ （二）下面咱们了解一下对自我的认识。 1、从人的角色来看，可以分为生理人、心理人与社会人三个大的角色。比如她是一个女人；她是一个知足常乐的人；她是一位医生、两个孩子的妈妈；他才华横溢；他是一位教师；他是一位受人尊敬的教育专家等等 ，咱们每个人都有不同的角色，需要在不同的处境适时转换，转换的适度以及较好的整合是快乐的源头。 互动一：下面咱们来个互动,从第一排开始以“我是……”开头，每人说一句话。比如说“杨校长，她是一位追求完美的人。”那你第一感觉对自我的定位是什么呢？……请以“我是……”开头，每人说一句话……好，谢谢大家配合！ 你第一感觉对自我的定位是什么，从一方面说你关注的就是什么。刚才大家说的有心理层面的，也有精神层面的。其实大家更需要的是精神层面的满足。 （三）接下来请看我们的需要，这个图大家并不陌生，上次韩书记讲座的时候已经给大家介绍了这个马斯洛需要理论层次图，今天我们再来温习一下。从马斯洛需要理论角度分析生理与安全的需要是基本的也是低层需要，归属与尊重的需要是社会交往层面的需要，是中层需要，自我实现，追求的是精神与心灵的满足，是最高层的需要。 后来马斯洛在尊重的需要层面上又加了两层即求知和求美的需要，丰富了高层需要。比如说外出学习就是学校为满足咱们求知求美的需要创造的条件。老师们有的去石家庄、邯郸、山东等地学习，上学期我们到这三所学校进行对标学习。这些学校的校容校貌、先进的理念以及他们的公开课都给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅。 回到学校之后，我马上利用语文组教研活动的时间把外出学习带回来的资料和老师们分享，并且展开讨论，探索促进我校发展的语文教学教研新方法。学校领导们对教学教研工作非常重视。咱们学校风华正茂，正处在朝气蓬勃、快速发展的时期。相信通过大家齐心协力、共同努力一定能早日实现一流名校的目标。 （四）下面再来看咱们特教工作者的需要，咱们基于归属的需要选择了特殊教育，成为邢台特教学校团队的一份子。 大家希望通过自己的努力，在特教战线上成为品德素养好、专业素质高、领导评价高、师生爱戴的优秀教师。大家通过多种形式的学习，不断地让自己成长进步，最终达到自我实现的最高需要。 作为一名特殊教育学校的教师，我们应履行好这一社会角色，在自己的专业、学校里有很好的归属感，充分被尊重，并实现自我价值。自我价值的实现对一线教师来说就直接反映在教学水平的高低。咱们学校领导非常重视和关心教师们的成长，大家也因被尊重而更加努力学习、求知，不断地提升自己的专业水平——教学能力。 教学是一门艺术，也是一种技巧。既然是技巧就可以掌握、可以熟练、可以得心应手。教师只有通过教学研究，提高教学水平，才能享受到职业生活带来的幸福和快乐。 二、接下来咱们就谈一谈高效教学 ，我们将从高效教学的概念，高效课堂，以及特殊教育的高效教学三个方面来分析。 （一）首先看高效教学的概念。 高效教学是相对于低效教学提出来的一个特定概念。，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习，最重要的是要创造机会，让学生在运用中学习。?高效课堂是高效课堂的核心理