高三数学第二轮专题讲座复习极限的概念及其运算.docVIP

高三数学第二轮专题讲座复习：极限的概念及其运算 高考要求 极限的概念及其渗透的思想，在数学中占有重要的地位，它是人们研究许多问题的工具 旧教材中原有的数列极限一直是历年高考中重点考查的内容之一 本节内容主要是指导考生深入地理解极限的概念，并在此基础上能正确熟练地进行有关极限的运算问题 重难点归纳 1 学好数列的极限的关键是真正从数列的项的变化趋势理解数列极限 学好函数的极限的关键是真正从函数值或图象上点的变化趋势理解函数极限 2 运算法则中各个极限都应存在 都可推广到任意有限个极限的情况，不能推广到无限个 在商的运算法则中，要注意对式子的恒等变形，有些题目分母不能直接求极限 3 注意在平时学习中积累一些方法和技巧，如 典型题例示范讲解 例1已知(－ax－b)=0,确定a与b的值 命题意图 在数列与函数极限的运算法则中，都有应遵循的规则，也有可利用的规律，既有章可循，有法可依 因而本题重点考查考生的这种能力 也就是本知识的系统掌握能力 知识依托 解决本题的闪光点是对式子进行有理化处理，这是求极限中带无理号的式子常用的一种方法 错解分析 本题难点是式子的整理过程繁琐，稍不注意就有可能出错 技巧与方法 有理化处理 解 要使上式极限存在，则1－a2=0,当1－a2=0时， ∴ 解得 例2设数列a1,a2,…,an,…的前n项的和Sn和an的关系是Sn=1－ban－,其中b是与n无关的常数，且b≠－1 (1)求an和an－1的关系式； (2)写出用n和b表示an的表达式； (3)当0＜b＜1时，求极限Sn 命题意图 历年高考中多出现的题目是与数列的通项公式，前n项和Sn等有紧密的联系 有时题目是先依条件确定数列的通项公式再求极限，或先求出前n项和Sn再求极限，本题考查学生的综合能力 错解分析本题难点是第(2)中由(1)中的关系式猜想通项及n=1与n=2时的式子不统一性 技巧与方法 抓住第一步的递推关系式，去寻找规律 解 (1)an=Sn－Sn－1=－b(an－an－1)－ =－b(an－an－1)+ (n≥2)解得an= (n≥2) 例3求 学生巩固练习 1 an是(1+x)n展开式中含x2的项的系数，则等于 A 2 B 0 C 1 D －1 2 若三数a,1,c成等差数列且a2,1,c2又成等比数列，则的值是( ) A 0 B 1 C 0或1 D 不存在 3 =_________ 4 若=1,则ab的值是_________ 5 在数列{an}中，已知a1=,a2=,且数列{an+1－an}是公比为的等比数列，数列{lg(an+1－an}是公差为－1的等差数列 (1)求数列{an}的通项公式； (2)Sn=a1+a2+…+an(n≥1),求Sn 参考答案 1 解析 ， 答案 A 2 解析 答案 C 3 解析 答案 4 解析 原式= ∴a·b=8答案 8 5 解 (1)由{an+1－an}是公比为的等比数列，且a1=,a2=, ∴an+1－an=(a2－a1)()n-1=(－×)()n-1=, ∴an+1=an+ ① 又由数列{lg(an+1－an)}是公差为－1的等差数列， 且首项lg(a2－a1)=lg(－×)=－2, ∴其通项lg(an+1－an)=－2+(n－1)(－1)=－(n+1), ∴an+1－an=10－(n+1),即an+1=an+10－(n+1) ② ①②联立解得an=［()n+1－()n+1］ (2)Sn=  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小