高考数学一轮复习热点难点精精析选修系列（第2部分：不等式选讲）.docVIP

高考一轮复习热点难点精讲精析： 选修系列（第2部分：不等式选讲） 一、绝对值不等式 （一）绝对值三角不等式性质定理的应用 〖例〗“|x-a|＜m,且|y-a|＜m是“|x-y|＜2m”(x,y,a,m∈R)的（A） （A）充分非必要条件 （B）必要非充分条件 （C）充要条件 （D）非充分非必要条件 思路解析：利用绝对值三角不等式，推证与|x-y|＜2m的关系即得答案。 解答：选A。 （二）绝对值不等式的解法 〖例〗解下列不等式： 思路解析：（1）利用公式或平方法转化为不含绝对值的不等式。（2）利用公式法转化为不含绝对值的不等式。（3）利用绝对值的定义或去掉绝对值符号或利用数形结合思想求解。（4）不等式的左边含有绝对值符号，要同时去掉这两个绝对值符号，可以采用“零点分段法”，此题亦可利用绝对值的几何意义去解。 解答：（1）方法一：原不等式等价于不等式组即 解得-1≤x＜1或3＜x≤5, 所以原不等式的解集为{x|-1≤x＜1或3＜x≤5}. （2）由不等式， 可得或 解得x2或x-4. ∴原不等式的解集是{x| x-4或x2} （3）原不等式①或② 不等式① 不等式② ∴原不等式的解集是{x|2≤x≤4或x=-3}. (4)分别求|x-1|,|x+2|的零点，即1，-2。由-2,1把数轴分成三部分：x-2,-2≤x≤1,x1. 当x-2时，原不等式即1-x-2-x5,解得-3x-2; 当-2≤x≤1时，原不等式即1-x+2+x5，因为35恒成立，则-2≤x≤1; 当x1时，原不等式即x-1+2+x5, 解得1x2. 综上，原不等式的解集为{x|-3x2}. （三）含参数的绝对值不等式 〖例〗若关于x的不等式|x+2|+|x-1|≤a的解集为，求实数a的取值范围。 思路解析：把不等式问题转化为函数的图象，利用数形结合思想求解；也可以运用绝对值的几何意义求解。 解答：令。∴ 的图象如图所示。 由图可知，当a3时，|x+2|+|x-1|≤a的解集为。 （四）含绝对值不等式的证明 〖例〗设当，总有，求证：。 解答：∵当时，，∴， ，， （五）绝对值不等式的综合问题 〖例〗已知、、是实数，函数当时，。 （1）证明：； （2）证明：当时， （3）设当时，的最大值是2，求。 思路解析：（1）代入x=0即得；（2）结合一次函数的单调性和绝对值不等式的性质得证；（3）结合二次函数的图象和一次函数的最值求解。 解答：（1）由已知，当时，，取得 （2）当时，在[-1，1]上是增函数，所以g(-1)≤g(x)≤g(1), 二、证明不等式的基本方法 （一）利用比较法证明不等式 〖例〗已知a0,b0,求证： 思路解析：不等式左、右两边是多项式形式，可用作差或作商比较法，也可用分析法、综合法。 解答：作差法 （二）利用综合法证明不等式 〖例〗 思路解析：以上五个不等式的左边都含有（或隐含有）或，因此只要利用得出及的范围，就能够证出以上三个不等式。 解答：由 （三）利用分析法证明不等式 〖例〗已知a0，求证： 思路解析：当从条件直接去推证不等式的方向不明确时，可考虑用分析法证明。 解答：要证原不等式成立，只需证 （四）利用放缩法证明不等式 〖例〗设是和1中最大的一个，当时，求证： 解答：  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着