长春版语文九上第7课致大海教2).docVIP

第7课《致大海》教案 教学目标 1. 理解大海的象征意义和借物抒情的手法。 2. 体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用。 教学重点难点 1. 正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2. 结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3. 品味形象生动的语言。 教学方法 1. 诵读法。指导学生反复朗读，体味诗人的思想感情。 2. 问题研究法。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课。 在诗歌的王国中，外国诗歌同样具有无穷的感召力与感染力，一些世界著名诗人对世界文学都产生过深远的影响。同学们，你们读过外国诗歌吗？（学生列举所知道的外国诗人及其代表作。）是的，拜伦、普希金、惠特曼、裴多菲等，他们的诗歌在世界文学史上都有着举足轻重的地位。今天我们一起来学习普希金的一首诗。 二、作者与写作背景简介。 普希金（1799—1837），俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。他一生写了近 900首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。 1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看做自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，到米哈伊洛夫斯克