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1 新加坡小学教育体系 作者:佚名 新加坡素以办学认真,学术成就卓越而享负盛名,每年均以高达国民生产总值百分之三至四的经费发展教育事业.在政府的支持下,新加坡发展优良的全面教育,完全发展学生学习潜能,思考能力和培养学生成为精通双语的人才.新加坡预计在2002年之前,所有学校将拥有完善的国际互联网设备,每两个学生能享有一台电脑,百分之三十的课程将以电脑进行学习,全面迈向电脑资讯教育时代.广泛的升学选择:目前,新加坡政府办有197家小学,147家中学,14家初级学院,2所高级中学,12所工艺教育学院,5家理工学院,南洋艺术学院及3所公立大学等,提供各种各样升学机会. 理想的学习环境:新加坡的犯罪率低,政治和经济稳定,再加上环境绿化清洁和齐全的现代化生活设施,是最理想的求学地点.小学教育:新加坡的小学教育目标是为学生扎稳英文,母语及数学基础.学生所接受的教育可分为一至四年级的奠定基础阶段(FoundationStage),以及五年级至六年级的定向阶段(OrientationStage).在基础阶段,学生修读共同课程,着重英文,母语与数学能力的培训,学生并同时修读音乐,工艺,公民与道德教育,健康教育,社会学科及体育等科目.此外,校方亦鼓励学生参与各项课外活动.为了充分发挥学生的潜能,学校在小学四年级结束后,依据学生的学习能力分流,把他们编入EM1,EM2和EM3三种不同的语文分流课程.接着,学生即迈入小学教育的另一阶段:定向阶段.EM1和EM2学生都修读英文,母语,数学及科学,但EM1的学生则较深入学习母语(高级华文/高级马来文/高级淡米尔文);EM3的学生只接受基础英文,基础母语及基础数学.小学六年级结束前,学生须参加(Primary School Leaving Examination,PSLE)小学离校考试,目的在于鉴定学生的学习能力,以分配至最适当的中学课程就读.谈谈我对新加坡小学教育的感想 [3495]　(2007-12-05) 　 我儿子刚刚结束在新加坡一所邻里小学一年级的学习。一年的时光，不算长，但从他的切身体会以及和其它家长，老师们的交流中，我逐渐了解了一些新加坡小学教育的状况。 　 和中国的小学教育相比较，我发现有几点问题： 　 一、课时安排不科学 　 不知是何缘故，新加坡小学都是上半天课，所以全部内容都压缩在半天的时间里。这在生理和心理上对孩子都是不利的。我儿子是早上上课，我觉得他的课程表很恐怖。 　 7：30 升旗 　 8：00-9：30 第一节课 通常是英语或华文 　 9：30-10：00 课间休息 可以去食堂买饭，吃东西。我儿子总是利用这难得的时间到操场玩。 　 10：00-13：30 第二节课 包括英语/华文/数学/音乐/艺术/公民教育…… 　 只换老师，孩子们不动。有时上华文/艺术之类的课程需要换教室，那走路的几分钟就是孩子们难得的休息时间。 　 13：30下课，孩子们就要去赶校车。到家已经14：00 　 那么小的孩子让他连着坐两、三个小时，即便不用手背后，也很累啊。7、8岁的孩子注意力集中的时间很短暂，这么上课的效果令人怀疑。完全不符合教育心理学和儿童心理学的要求。 　 而且孩子的中午饭也被迫推迟，两点才能吃中午饭，晚饭又被迫推迟，还会影响睡觉。对身体发育不利。 　 二、缺乏体育锻炼 　 体育课（PE）每周3节，每节只有30分钟。在这里体育课被定义为玩。这里没有中国那种体校毕业的专业老师，只是由普通教师带课，也没有专门的教材，老师的主要任务是保安——看着他们防止出危险。就这样的一种课，还经常被任课老师随意侵占，孩子们上节课纪律不好，就被罚在教室坐着，不许去上体育课。 　 所以，他们的运动会就很单调，只是跑来跑去，跑来跑去。 　 三、师资力量不足 　 从师资上讲，新加坡的学校没有中国学校的老师那么专业。中国的老师即便教小学的，也都是师范大学毕业，在自己的专业领域里至少学习4年。而且每人只负责一个专科，数学就是数学，语文就是语文，美术就是美术…… 　 新加坡可能是老师太少的缘故，每人都教好几门。儿子的英文老师是他们的班主任，也教数学、美术、音乐和公民教育。要说这些新加坡老师个个都是全才，你信吗？ 　 反正我觉得儿子的音乐、美术都没什么起色，感觉还不如他在中国念幼儿园时会的多呢，成天净在这些课上叠飞机了。 　 四、学习以成绩为重，学生不得不补习 　 有人说新加坡的学生轻松，没什么作业，放了学就可以玩。我真想问问这些人，你说的是新加坡吗？ 　 新加坡教育部提倡的是少教多学。谁来给我解释解释老师少教，孩子如何多学？ 　 在中国，孩子学习不好，老师给补课，追着孩子让他学。在新加坡，孩子学习不好，老师找家长，请给你的孩子找补习，成绩还不好？对不起，请去差班