24团队成员知识差异化.DOCVIP

南 京 邮 电 学 成员：金雅芳 王海琴 黄云松 2013年04月 摘要：本文选取团队特征因素，针对高校科研团队，以交互记忆系统为中介变量，分析研究团队特征对成员知识差异化的影响。并提出团队管理和成员成长的相对策略。 关键词：高校科研团队、团队特征、交互记忆系统、成员知识差异化 目录 第一章 4 1.1 研究背景 4 1.2 研究意义 4 1.3 研究思路与总体设计 5 1.3.1研究思路 5 1.3.2 研究方法 6 第二章 8 2.1高校科研团队 8 2.2 团队特征综述 8 2.3交互记忆系统 11 2.4团队成员知识差异化 11 第三章 13 3.1 各变量之间的关系图 13 3.2 研究假设 13 3.2.1 团队特征与交互记忆系统 13 3.2.2 交互记忆系统与成员知识差异化 14 3.2.3 团队领导对交互记忆系统、成员差异化影响 16 3.2.4 领导风格与成员知识差异化 16 第四章 18 4.1 文献综述 18 4.2 问卷调查 18 4.2.1问卷设计 18 4.2.2 小样本测试 20 4.2.3正式问卷及回收情况 21 4.3分析方法与工具 22 第五章 23 5.1背景资料统计 23 5.2描述性统计 23 5.3变量相关性分析 24 5.4中介变量的检验 25 第六章 29 6.1研究结论： 29 6.2研究对策： 30 参考文献: 32 附录： 37 附录一:问卷 37 附录二：变量量表 39 绪论 1.1 研究背景 随着科技发展，知识经济时代的来临，最初在商业企业领域内得到广泛应用的团队运营模式的概念在近几年内被引入到科研领域，形成科研团队。越来越多企业的组织通过组建科研小组进行技术创新、科学研究和项目创新，这种形式得到了管理层的大力支持和推广，科研团队已经成为国内外普遍的组织形式。 在科技创造生产力的时代，我国知识创新的基础研究基本都在高校中实现，全国高校共获国家科技三大奖占全国的84.2%，国家技术发明奖占全国的78.6%，国家科学技术进步奖占全国的59.1%。数据直接表明高校科研团队的绩效直接关系到高校竞争力和我国科研创新水平和发展力。 1.2 研究意义 国内外现有研究基本上是针对团队的绩效评价和管理机制方面，如何促进高校科研团队成员间的协作，充分挖掘团队效能，是当前科研团队管理的重要命题。团队成员之间知识的共享，知识差异化成为提高团队协作能力之间的决定因素。在企业实践中，逐渐发现具有不同教育背景和专业背景的成员之间的交流协作更能够激发科研团队创新能力。 以往研究更多的针对团队特征和团员知识差异化之间的直接关系，而很少涉及中介变量。经过对文献的阅读和整理，我们发现团队特征不一定只是直接作用于团队成员知识差异化，团队特征也有可能通过影响交互记忆系统的行程进而影响团队成员知识差异化程度。因此本项目将交互记忆系统作为中介变量，来研究团队特征对知识差异化的影响机制。 本项目希望可以从团队成员方面研究高校科研团队的组成，将研究点缩小到团队特征与成员知识差异化之间的关系，通过团队特征影响成员知识差异化来帮助其调整行为，提高其成员协作水平，对于高校团队的组成提出建设性的建议，并且希望可以为提高高校科研团队效能提供参考和指导。 1.3 研究思路与总体设计 1.3.1研究思路 通过对国内外有关的现有研究进行回顾与总结，在文献的基础上为我们研究提供借鉴和参考，运用调查问卷等研究方法，从团队影响绩效研究基础上，将研究的切入点聚焦到团队特征在高校科研团队中对成员知识差异化的影响。 根据理论和文献分析，初步确定的影响因素包括：团队目标、团队沟通、团队规范等团队特征因素。通过访谈和问卷调查，选择其中影响程度较高的因素作为关键影响因素。同时引入交互记忆系统作为中介变量，构建团队特征、交互记忆系统与成员知识差异化之间的理论模型。 在对国内外相关团队的现有研究进行分析总结的基础上，设计调查问卷。通过调查问卷的方式，走访南京仙林大学城各个大学，对团队中各成员进行调查，并运用SPSS等工具对问卷具体内容进行分析归纳，从而得出结论，即高校团队特征，交互记忆系统和成员知识差异化程度之间的关系。针对问卷调查结果，进而提出团队管理和成员成长的相对策略，为后续团队合作提供知识理论依据。 图1.1研究技术路线图 1.3.2 研究方法 基于相关文献资料及本研究的性质，采用文献研究法、问卷调查法、统计分析和实证研究等方法进行研究。 文献研究法：通过对国内外团队相关资料、团队成员知识差异化影响因素、团队绩效影响因素等理论进行回顾与总结，以交互记忆系统为中介变量研究影响团队成员知识差异化的主要因素，并通过理论分析，构建初步模型。 问卷调查法：根据本文的研究假设，采取部分借鉴国内外学者量表和部分自行设计的方法，设计包含团队目标、