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培养良好习惯?让学生自由飞翔 ? 伴随着新课程改革，伴随着老师教育观念必须要更新的强烈呼声，伴随着师生之间日益突出的各种矛盾，伴随着班主任工作越来越不能赢得学生欢迎的现实问题，我写本篇浅文，意在告诫班主任老师，必须正视探索解决这些无法逃避的问题，只有这样，班主任的管理之路，才能越走越宽广,才能快速适应胜任班主任这项神圣的工作。??、培养爱心渗透，奉献生活在社会的大家庭，谁都可能有困难，甚至遇到灾难。作为社会的一员，应该互相关心、互相同情、以诚相待，主动帮助有困难的人，献出自己的爱心。班级活动是对学生进行思想教育的一个重要形式。学生通过活动能受到启发，得到教育。我经常利用、班会开展有益的活动，加强对学生的爱心教育。如开展我能行现场表演，知道从小做起，学会奉献；组织学生为生病住院的同学买慰问品，冒雨到医院看望，让学生感到集体的温暖；举行手拉手，献爱心班队会，表演生动、感人节目，让学生在自编自演的节目中受到感染；为家庭困难和遇到灾难的同学捐款、捐衣、捐学习用品等；一点点钱物，一片片心意，谱写出一曲曲爱的赞歌，为他人献爱心的美德悄悄渗透到学生之中。爱的奉献点燃了学生心灵之光，关爱他人、互相帮助在班级蔚然成风。爱犹如一道彩虹，可以美化人们心灵的天空；爱又似一缕春风，能吹开人们心中善意的花朵；爱又似丝丝细雨，会滋润人们干枯的心灵。只有将爱的种子播在孩子的心田，伴着种子的生长、发芽，他们才会形成爱的习惯。奉献他们的心灵沐浴在爱的阳光下，长大以后，才能为社会做出更大的贡献。 二、培养学生在挫折中，养成甘愿吃苦的习惯。???在每个人的人生道路中，都会遇到各种各样的困难、挫折，这是人生的必然经历。那么，当我们在成长道路中遭受到困难挫折时，是心灰意冷、怨天尤人、一蹶不振？还是积极面对，吸取教训，继续努力呢？当他第一次叠被子时花费了一个小时，便嫌他笨手笨脚以后统统由老师代劳，那学生能有基本的生活能力吗？ 案例一：A同学是班上的“宠儿”，不仅学习成绩好，还一直是班干部，深受师生的喜爱，这突然的“失宠”使他难以接受，认为自己不再受人喜爱，情绪也一落千丈，不愿讲话，不愿见人，并开始厌学挫折：落选。 处理方式判断：属于消极行为。 挫折后产生消极行为的原因：A同学自小一帆风顺，一旦设置的目标失败，导致个人自信心严重受损，极度失落，以至自暴自弃，用消极的方式来处理遭遇到的挫折。 化消极行为为积极行为的方法：寻找落选的原因，积极改进，同时改变竞争的方向，通过提高学习成绩，在体育等方面的进步以转移个人的注意方向，保持心理平衡。案例：同学，高一年级学生， 挫折：。 处理方式判断：属于消极行为。 挫折后产生消极行为的原因：，就会产生挫折感 化消极行为为积极行为的方法：孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”同时，还给他讲了好多励志故事。B同学现在不怕训练，每天总是最早的到训练场，积极训练，体育成绩也不错。 现如今许多班主任老师缺乏为学生创造“接受教训”的意识，他们总是千方百计为学生遮风挡雨，殊不知这样等于在学生成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的学生由于被剥夺了失败和“接受教训”的机会，因此没有机会犯错误，不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会长大成人，学不到过硬的生活本领。??? 因此，给学生“接受教训，在挫折中成长”的机会，就是为孩子开掘幸福生活的源泉，让他们在经受挫折的同时，也接受一些教训，这对他们的成长是十分必要的。学生在经受挫折的成长过程中，养成了甘愿吃苦的行为习惯，锻炼了学生顽强的意志品质。即使我们经历再多的失败，只要生命存在，就还有成功的机会。 、培养学生在优良班风中，养成敢于竞争的习惯??? 一个优秀的班集体，必须具有优良的班风，班风是大多数的学生思想、情感、意志的综合反映，具有优良班风的班级有着严明纪律，有着浓厚的学习氛围和健康积极的人生态度，具有优良班风的班级可以陶冶和潜移默化地影响到每一个同学，可见优良的班风建立是非常重要的。建立优良班风，班主任是主导，学生是主体，必须发挥学生主体的作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”变成“自律”。班主任要做到尊重每一位学生的人格，根据每一位学生个性发展特点，确定以人为本的教育思想，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每一个学生真正从心里感受到班集体的温暖。只有这样才能逐渐形成良好的班风班貌，这种和谐健康良好的班级气氛和师生关系对学生思想、班风形成起着相当大作用。班主任老师要在班级建设中注意营造这种气氛，学生敢于竞争，善于竞争的习惯，学生树立竞争意识是他们积极进取的动力和源泉，也是适应现代生活所必须