(学前儿童健康教育学)第八章学前儿童环境教育.ppt

情境导入 早上，7点40分，小叶家。爸爸：“宝宝，快点，爸爸上班要迟到了！”边说边提上垃圾，走出家门。妈妈出差，今天爸爸送小叶上幼儿园。他们匆匆忙忙下楼来。到楼梯口，爸爸见周围没人，就使劲把垃圾袋朝离得不远的垃圾桶丢去。“嘭”，没丢进去，垃圾四溅。果皮、废纸、剩菜……撒了一地。小叶想起老师说过要爱护环境，垃圾应分类丢入垃圾桶，不能乱丢，就和爸爸说了环境污染的危害。爸爸脱口而出：“不用管了，反正有物业会打扫的，我们赶时间的……”小叶似懂非懂，不再说话！ （一）托幼机构的环境 幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。其中最重要的是物质环境的创设。 （二）托幼机构物质环境 学前儿童学习、生活、游戏等所接触的自然和人为的环境，具体指幼儿园的园地、配置的房舍以及设备等。 三、托幼机构环境教育的目的和内容 （一）托幼机构环境教育的目标 1.社会发展的客观要求。 2.幼儿身心发展规律及其需求。 3.幼儿教育的启蒙性质。 （二）托幼机构环境教育的内容 1．环境保护的基本知识和技能 2．环境保护意识 3．环境保护的习惯 （一）园地的选择 1.自然环境条件 幼儿园应设在空气清新、绿化较好的地段，避开形成污染源的工矿企业，避免有害气体对健康的危害，避开物理、化学和生物污染源以及干扰精神的建筑物，如垃圾场、化粪池、猪圈、牲口棚、屠宰场、殡仪馆等。 2.社会