旧铺中心小学学生自主管理实施方案.docVIP

盱眙县旧铺中心小学 学生自主管理实施方案（试行） （2016—2017学年度） 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们学校自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。 二、培养目标 1．突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。 2．培养学生： （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 3．提高学生 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。 三、管理体制 1．机构设置 工作指导小组 组 长：沈见涛 副组长：王金刚 蒋军 成 员：各班班主任及任课教师 下设办公室，由团委书记蒋军担任办公室主任，负责学生管理中心的具体事务。 2．具体管理方法 （1）从四至六年级学生中选聘10名同学担任校园管理中心值日小校长一职，每人轮流担任一日护导工作，做到检查，督促，汇报工作。 （2）负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、高危举止、打架斗殴、不佩戴红领巾、不认真做两操、不遵守路队纪律、破坏环境、乱倒饭菜等，并上报团委蒋书记处理；检查各班级纪律情况，并及时记录。 （3）纪律方面监督管理工作。对全校各班课间纪律、两操进行检查及校园集体活动的组织检查工作， （4）卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境等不良习惯的同学进行批评教育，纠正同学的不良习惯。 （5）安全监督管理工作。每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。（是否关好窗户，锁好门）对学生课间活动、两放学和大型问题活动的上下楼梯进行疏导，使学生养成上下楼梯有序，协助老师对突发事件的应急处理。 四、管理职责 （一）值日小校长 1．每周一升旗仪式时宣布上周获得流动红旗班级，并由学生管理中心成员颁发流动红旗，获得流动红旗班级在班级门口悬挂流动红旗，不悬挂的撤销该周流动红旗班级荣誉称号。 2．每周一升旗仪式时通报上周需要素质提升的学生名单及所在班级。 3．每周一升旗仪式时现场通报不唱国歌、不行队礼的班级。 4．督促素质提升培训老师按时组织需要素质提升的学生进行培训。 5．协助德育处做好学生自主管理中心的各项工作。 （二）值日监管部 食堂监管部 检查学生就餐情况，对乱倒饭菜，不遵守食堂纪律的学生进行教育，情况严重的开通知书参加素质提升。 路队监管部 1．部长负责每天放学路队，路队必须在有送队老师且整齐安静的情况下方可放行。 2．校园小卫士检查路队，对路队上大声喧哗、乱扔垃圾、不到指定地点随意下队、走不整齐的学生进行批评教育，情节严重的开通知书参加素质提升。 常规监管部 1．检查、记录各班早读及自习情况。 2．检查全校各班午间纪律，对乱跑、大声喧哗等不遵守纪律的学生进行教育，情况严重的开通知书参加素质提升。 3．对在校园里乱扔垃圾的学生，进行批评教育，情节严重的开通知书参加素质提升。 4．检查升旗、早操。对不唱国歌、不行队礼的班级进行记录，上报值日小校长；对不认真做操的同学进行批评教育，情节严重的开通知书