小学低年级语文教学中慎用信息技术文档.docVIP

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小学低年级语文教学中慎用信息技术文档

在小学低年级语文教学中慎用信息技术 一、信息技术在小学低年级语文教学的作用思考 (一)信息技术在小学低年级语文教学的运用,有利于创设教学情境 “一个案例就是对一个教育问题的再现和描述。”[1]。一个教学情境,往往更加容易引导学生走进教学,调动的学生的思维能力,引导学生更加深入地思考研究问题。在教学实践中,教学案例的引用和教学情境的创设往往需要借助特定教学资源,尤其是多媒体信息技术资源等。 例如人教版小学二年级语文上册《太空生活趣事多》的教学,文章用浅显生动的语言介绍了新奇有趣的太空生活知识。然而,生活在地球上的人们,尤其是年龄尚小的小学生,这些虽然新奇但却又那么遥远,单凭文章的描写往往难以理解。在教学中,教师可以通过多媒体教学设备等信息技术手段向学生播放我国首位女宇航员王亚平在“神舟十号”宇宙飞船上太空授课的视频,创设教学情境,让学生在真实形象地感受真实的太空。又如人教版小学二年级语文下册《数星星的孩子》的教学,白天上课不可能有星星,也就无法让学生真正融入。在教学中,教师可以运用多媒体等信息技术向学生播放一段满天星的视频录像,将学生由书本引入创设的情境中。信息技术在小学低年级语文教学的运用,有利于创设教学情境,调动学生的思维能力,提高教学效率,实施探究性教学。 (2)信息技术在小学低年级语文教学的运用,激发学生学习兴趣 心理学研究表明:学生的学习,尤其是中小学学生的学习特别需要情感的支持。学习兴趣就是其中重要情感因素之一。浓厚的学习兴趣,有助于发挥学生教学主体的作用,促使学生全身心地投入到教学活动中,在愉快中学到知识,提高课堂教学效率。 例如人教版小学二年级语文上册《我们成功了》的教学,,文章描写的是北京取得2008年奥运会举办权时人们欢庆的场面。在教学中,教师可以通过多媒体教学设备等信息技术手段向学生播放北京取得2008年奥运会举办权时人们欢庆的纪录片,让学生真实感受一下当时的气氛。又如人教版小学一年级语文上册《自选商场》的教学,课文用简短的文字描写了我和妈妈去自选商场里购物的情境,以及自己的体会。考虑到部分学生没有去过自选商场,没有形成基本的印象,教师可以运用多媒体信息技术向学生播放一段大型自选商场正常运作的视频录像,将学生从书入引入那商品琳琅满目的情境中,让学生切身感觉一下。多媒体信息技术在小学语文教学中的运用,让枯燥的文字教学有了声音、图像和动画,这就较好地吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣,提高教学效果。 二、在小学低年级语文教学慎用信息技术的原因 (1)小学语文的学科特点,要求在低学级语文教学中慎用信息技术 语文是基础学科,更加是基础工具学科。多年来,我国语文课程标准根据社会发展的实际需要不断进行改革,但其核心仍然是:正确地理解和运用祖国的语言文字,培养语文能力,习得方法,养成习惯。每一位小学语文教师都必须明确小学语文教学的目的、任务与要求,提高教学效率。 不同的学科教学任务各不相同,相同的学科在不同的教学阶段其教学要求也各不相同。小学低年级语文的教学任务是:抓好对学生良好学习习惯的培养抓好生字、新词的学习抓好对学生良好阅读兴趣的培养抓好对学生基本读书方法的指导抓好优美词语、精彩句段的积累。 多媒体信息技术在小学低年级语文中能让字教学有了声音、图像和动画,能较好地吸引学生注意力,这就要求在小学低年级语文教学中整合信息技术要选择好材料,及时引导,防止学生的注意力分散和转移,提高教学效率。例如人教版小学二年级语文下册《恐龙的灭绝》的教学,课文讲的是古代爬行动物恐龙在中生代末期灭绝的现象,探讨恐龙灭绝的原因,培养正确的情感与价值观。在教学中,教师可以组织学生观看一段有关恐龙的动画片,然后组织学生进行探讨。这将有利于调动学生的学习兴趣,提高教学效率。在实际操作中,基于小学低年级学生的心理发展特点,要求教师必须好选择好材料,并及时进行引导。一方面,所选的动画不能是带血腥暴力的。另一方面,要通过教师的外部他控来调节学生的情绪和行为,让学生的注意力回到课文基本教学上来。 (2)小学低年级语文教学要以基本的教学为主,合理整合信息技术 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身教育的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,。

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