小组合作的一点思考.doc

2016-11-25 小组合作的一点思考 紫林路小学 石永慧 本学期，学校把教研活动的重点放在有关小组合作有效性的研讨上，苦于对小组合作一直没有突破性的进展，因此迟迟未曾动笔写下自己的只言片语。今天观摩了孙海燕老师的一节综合实践课《变化多端的云》让我窥到了小组合作的一丝亮光。 ? ? 本节课最大的亮点就在于学生成为了课堂真正的主人，一节课孩子们积极主动地进行观察、思考、交流、探究、设计和记录。学习兴趣浓厚，积极性高涨，课堂上也有精彩的生成。细细思量这节课成功的原因，我觉得背后有两点关键的因素： 因素一：问题的设计激发了学生学习的兴趣 ? ? 比如，在孩子们交流了对云的知识的一些了解之后，老师引导学生进行质疑：关于云你有哪些问题？这一问题的设计如一石激起千层浪，孩子们在积极的思考中发言踊跃，加之老师具有针对性和鼓励性的评价语言，让每一个孩子都信心满满，积极思维。在这样的良好势头下，教师设计的有关小组合作的三个活动，每个孩子都能饶有兴趣地参与其中，积极的思考，积极地出谋划策，感受着思维带来的成功和快感。值得一提的是，这节课堂上孩子们的小组交流与合作有生成，有提升。 ? ? 再如设计有关云的调查表时，小组成员分工有序，相互协调，提建议、画表格，在相互的交流碰撞中脑洞大开，连平时腼腆的、内向的不善发言的孩子也大胆表达自己的看法。这样的交流不仅仅是学生对思维结果和思维过程的表达，更像是一种对话是多种观点的分享、沟通和理解，更是多种观点的分析、比较、归纳、批判和整合的互动过程。 ? ? 因素二：教师富有鼓励性的评价语言是学生积极投入到学习活动中的动力 ? ? 孙老师的评价语言丰富、多变，富有鼓励性和针对性：你知道的这么多，一定是个博览群书的孩子！你的思考更深入了！你关注到了倾听的习惯！在这样的评价之下，孩子们学习的主动性和积极性得到了极大的激发，一个个跃跃欲试，两眼放光。用孩子们的话说，这堂课他们很有成就感。? ? 基于以上两点感受，我认为要保证小组合作的有效性必须在问题的设计上多下功夫、多思量。小组合作的时机也应该把握好，比如以往我们的小组合作学习活动，总是在学生自主学习之后马上进行小组合作，这样的合作学习说白了其实更多的时候学生在做的事情就是统一答案。而真正能擦出火花的时候比较少。 ? ? 另外从今天的课堂我还想到一点，就是在小组汇报的形式上老师要有设计和安排，如以往我们的小组汇报的形式，是小组每个成员各自汇报各自思考所得，为避免这样的假合作，我认为在汇报时或者说在交流时就应该每一次安排一个人代表他们组把小组交流所得进行全班汇报，之后汇报不完整的再请小组其他成员进行补充，既锻炼了每一位同学的倾听能力，也锻炼了他们的整合问题的能力和表达能力，这样坚持下去，每个学生都会得到长足的进步。 ? ? 在今后的教学中我将在教学组织的有效性上多思考，多下功夫。以学有兴趣、学有方向、学有效果为核心要求，遵循教育教学基本规律，构建以问题设计为关键，自主学习为基础，合作探究为核心，展示交流为特征，有利于学生全面发展的和谐课堂，让小组合作学习真正展示出它的生命力。