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我思故我在 ——新师大培训体会(八) 刘鹏 从教七年，各式各样的培训参与不计其数，天南海北的，很是忙碌，然每次都走马观花般，匆匆而来，茫然而去，鲜有收获。以至于感各式培训索然无味，心生厌倦，但此次四十五天的脱产集中培训感觉却截然不同，收获满满。 冷静思考，重新审慎自己。孔夫子言：三十而立。男人三十岁便是一个坎，必须规划好自己的人生。自思衣食无虞，父母身体安康，一切尚好，于是事业便摆在了一个很显眼的位置了。那么，自己到底该有一个什么样的人生规划呢？这个问题始终让人头痛。司马迁说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。世俗的社会，忙碌的人生，世人都在拼命追求人生利益之最大化。古语“人为财死，鸟为食亡”，人之本性也，无可厚非。有人为名：立功、立德、立言，名垂青史，永生不朽，沉迷于自己编织的盛名世界，飘飘然不亦乐乎！当然，名利双收自然是最好不过的了，如果鱼与熊掌不可兼得，得其一便也很满足了。这个世俗的社会，任何人都不可能像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”那样悠然自得，脱离社会，必然无法生存。好吧，一个平凡的老师不可能升官发财，飞黄腾达，那就求名吧！名师，知名班主任这些总是可以想想的，只要埋头苦干，潜心钻研，“仰不愧于天，俯不怍于人。”相信，苦心人，老天终究是不会辜负的。如果有那么一两个弟子若干年回忆起自己来，能说一句：“那个老师，还不错！”我想我便会满足了。 做一个有情调的人。自我感觉是一个木讷，迟钝，乏味的人。不会逢迎，不善猜度他人心思，没有艺术细胞，更没生活爱好。真不知道这三十年来，自己是靠怎样的勇气过来的，身边的人该是有多么的难受。“他人即地狱”，我做了多少人的“地狱”，而且一做就是三十年，真真是罪过啊！许菲老师无论工作多忙，每周一晚上雷打不动地去跳舞；老胡四十岁了，还在坚持自己的梦想，做自己喜欢做的事情——周游世界。这个世俗的世上除了名利，我想还有更重要的事情等着我们去做，那便是做自己喜欢的事情，并且坚持下去。是时候调整自己，让自己丰富、深刻起来了。读读书，跑跑步，跳跳舞，培养点兴趣爱好，让自己的生活有情调些，争取做他人的天使。 关于读书。此次培训听到最多的词语便是读书，几乎每一个讲课的老师都在强调读书之于人生的重要性。毫无疑问，读书可以提高素养，陶冶情操，进而使自己充实，升华，最终达到精神之愉悦，认知之睿智，行为之无过。一个不读书的老师，其辞也淡，其行也乖，其思也浅，势必不会成为一个合格的老师。徐福绵老师几十年如一日，坚持读书，鲁迅杂文随口便可背出三百篇；栾睿老师，唐诗宋词，脱口而出，无一偏差。我辈恐穷其一生都难以望其项背。有些人读书，读着读着，自己也便成了一本书！ 读书也可以影响学生。学生的成长，很大程度上是一个精神发育史。基于其三观尚未成型，可塑性强等特点，教师，特别是语文教师更应该主动承担起培养学生健康的审美情趣，树立崇高的人生目标这一责任来。文化的传承，命运的关怀，正直的道义，这些都来自于书籍。我们有义务，也有责任区影响、引导、感化他们，使书籍成为学生的心灵鸡汤，精神依托。 时至今日，依然记得高中班主任——一个英语老师——带领我们读书的情景。是他与我们一起吟诵唐诗宋词，畅游小说世界。在那个物质极度匮乏，精神极为贫瘠的年代，书给了我极大的抚慰，使我不至迷茫。更不至犯浑。没有那个老师，也许便没有今日之我；没有书，我恐怕就没了全世界。 关于学生。有人说：“学生是我们的衣食父母。”此话不假，没有学生，何来老师。师生关系，很大程度上是一种互为依存的关系，缺一不可。弄明白这个关系，那我们便需像对待自己一样善待他们。所谓天生万物，各有所命。老师与学生在人格上应该是绝对平等的，我们只是比他们枉活了几年，多读了几本书而已。懵懂的学生，青葱的岁月，慌乱的时间，规矩的人生，这一切注定学生必然会犯形形色色的错误。老师要做的便是在学生人生关键的时刻伸出有力的大手帮他一把，拉他一把，这是责任，更是良心。如果当初之你我遇到今日学生所犯之错误，换位思考，遇人不淑的话，你我又作何感想。 几个思考： 勿将自己的快乐建立在学生的痛苦之上。 作为凡人的你我，存在于这个世俗的社会，各式各样的情绪自然补课避免。今天被人坑了三千块，明天摩托车被人偷了，后天与同事闹矛盾了，面对这疯狂的世界，我们很不高兴，非常生气，但又苦于无处宣泄。正好，这时一个不长眼的学生从你面前飘然而过，结果可想而知。你将痛苦转嫁给了作为弱势群体存在的学生身上，真是乐了自己，苦了别人，这不公平。心理学上称这一做法为“踢猫理论”。古人云：克己、复礼。克己，就是遇事从容，能理智控制好自己的情绪；与人为善，给周边疲倦的心灵以慰籍与鼓励。有位高僧在外出云游前