吕祥志第11周集体备课.docVIP

姜屯中学 集体备课 学科 生物 年级 七 中心发言人 吕祥志 “三讲”：讲问题、讲思路与方法、讲规范；“三不讲”：不看不讲、不练不讲、不议不讲 “十善课堂”：善育、善动、善待、善教、善诱、善学、善思、善取、善为、善创 本周教学任务 1、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。 理解绿色植物是绿色的“能量转化器”。 理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用。 理解绿色植物是天然的“蓄水池”。 2、通过该验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。 3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。 重点 1、植物呼吸作用实验的设计和分析 2、呼吸作用的概念。 难点 植物呼吸作用实验的设计和分析。 课型 新授课 教具 多媒体 教学方法措施 小组合作探究 是否使用课件 是 教学环节 教学要点及问题设计 学生活 动设计 教学手段使用 课前预习： 复习巩固前面所学内容 积极思考回顾旧知 课本 目标点击： 展示目标 了解目标 课件 情境导入： 教师可以启发、引导学生人和动物呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸， 学生思考 学生思考，明确新授内容 自主学习： 通过阅读P60-61，了解演示实验“观察种子的呼吸作用”。 学生在阅读完演示实验后，小组合作并讨论。 多媒体课件 精讲点拨： 总结植物呼吸作用的概念、公式 思考、分析讨论总结。 多媒体课件 知识总结： 组织学生就本节课所学的内容进行，呼吸作用概念、反应式。 回顾总结所学知识 学生分析讨论 作业设计 组织学生完成生物助学P48-49页练习。 教时 第二课时 课题 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 教学目标 1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。 4、列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。 1.理解绿色植物是绿色的“能量转化器”。 2.理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用。 3.理解绿色植物是天然的“蓄水池”。理解归纳绿色植物在生物圈中的作用 学生充分发表自己的见解，认识到沙尘暴的频繁发生与人类对森林的乱砍滥伐和对草原的不合理利用有着直接的关系 多媒体 观察与思考 利用多媒体课件呈现生物圈中生物的能量来源的动画。引导学生仔细观察、认真思考，并运用前面所学习的有关绿色植物光合作用的知识分析动画，从中获取信息 引导学生仔细观察、认真思考，并运用前面所学习的有关绿色植物光合作用的知识分析动画，从中获取信息。 多媒体课件 情景设疑，轻松过渡 用多媒体课件呈现日常生活中消耗氧气、释放二氧化碳的各类图片 学生结合绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气的知识，轻松过渡到绿色植物是自动的“空气净化器” 多媒体课件 观察实验，思考问题 课件展示；普罗斯特实验。 学生观察实验现象后，教师鼓励学生提出问题， 多媒体课件 联系实际、迁移升华 大屏幕出示温室效应的有关资料。学生阅读资料明确什么叫温室效应？以及温室效应是如何产生的？ 分组讨论：学生每四人为一小组，进行小组合作学习，对上述问题展开讨论： 多媒体课件 集思广益、献计献策 绿色是宇宙赋予我们星球的奇迹，它的作用的确是太大了，因为有了绿色，我们的生物圈才如此生机勃勃。 为拯救绿色，同学们献计献策： 学生讨论 作业设计 完成助学51页的当堂达标练习。 教时 第三课时 课题 第一节 无脊椎动物的主要类群（1） 教学目标 1．了解水螅的形态结构特点和生理特点； 2、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。 重点 水媳的形态结构特点及生理特点 难点 水螅的消化方式、观察水螅的结构 课型 新授 教具 课本 教学方法措施 自主探究小组合作 是否使用课件 否 教学环节 教学要点及问题设计 学生活 动设计 教学手段使用 创设情境 阅读课本，示意要学习的腔肠动物的生活环境、大致形态、名称，然后提问学生并引出本节的课题。 学生观看视频，思考分析讨论 课本 小组合作探究 针对本节的内容特点进行小组合作探究学习。 各组结合课本进行小组合作探究学习 课本 归纳总结