打破思维定势---------第二次教案.docVIP

打破思维定势可能会有助于新问题的解决，而有时又会妨碍问题的解决。中学生学习时，常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的情景中去，不善于变换认识问题的角度，因而造成问题得不到正确地解决。 1 使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。 2 使学生学会如何打破思维定势，提高学生的创新能力。 3 将思维定势与现实学习生活联系起来，注意生活中的思维定势。 教学对象： 高中一年级 教学重点和难点： 1 锻炼学生的思维，摆脱不利的思维定势 2 突破自我界限，提高学生的创新能力 3 使学生认识到自己学习生活中的惯性思维 教学形式和方法： 以活动、讨论为主 教学教具准备： 准备三个钥匙圈；三个秒表。 教学课时和场地： 1个课时。 活动小教室。 教学活动过程： ⒈导入（6分钟） 教师：同学们好！昨天我的一位朋友问了我一个问题，我觉得很有意思，想拿来跟大家分享一下。这个问题是这样的：（在黑板上简单的画出图片，用图片帮助学生理解问题） 有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯？ （最多给学生3分钟时间思考） A房间 B房间 答案是：先在B房间任意开一个开