小学课外活动的意义.doc

试论小学课外活动意义及价值 名师许美芳工作室成员获奖论文 锦屏镇斗阁完小 罗斌 【内容提要】 时下，许多学生背上了沉重的课业负担和心里负担，不少教师充满了职业倦怠和心理压力，家长、校长也被压得喘不过气来。教育已经成为许多国人关注的焦点。 这是教育的本意吗？ 绝对不是。对孩子们来说，受教育的过程、学习的过程应该始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。师生校园生活应该是幸福的，这种幸福主要取决于师生身心愉悦、内心充实的程度和成就感，而学生校园生活质量的提高，必须主要通过课外活动的展开来实现。 【关键词】：课外活动 意义 价值 一、课外活动的综合性和实践性----改变基础教育单一的课程结构 《新课标》的颁布，义务教育的课程体系有了变化。主要是在国家规定的课程之外，允许地方、学校安排一定的课程，但课程编制仍以分科为主。这种分科主义的课程过于强调知识的逻辑，为了有效传递知识而把知识分科。知识的日积月累，导致分科愈来愈细，学科之间的鸿沟日益加深，学科的封闭性越来越强。而真实的、生活的知识都是整合的、变化的、开放的、不断生成的。因此，这种分门别类的知识远离了学生的经验世界，滋生了人的片面发展，越来越偏离了人的全面发展的培养目标。人的全面发展呼唤强调人的整体性,社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。综合实践活动从这种整体主义的课程观出发，倡导学生自主探索，在自身的体验过程中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系。把人、社会和自然作为一个整体来看待。从而通过改变单一的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构，为培养全面发展的人创造条件。 “兴趣是最后的老师 ，是构成儿童动机的重要心理因素，是推动学习活动的内部动力，培养儿童形成积极良好的兴趣品质，就能构成儿童健康的高尚、积极学习动机。”⑤课外活动是相对于课堂教学活动而言的，它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。课外活动与课堂教学相比，具有许多特点。 (一)广泛性。课堂的狭小天地，也可以不受教学计划、课标、教材以及时间和空间的限制，只要是能拓展学生视野，扩大其知识面，培养学生某方面的能力，或者只要是有益于学生身心健康的活动都可以开展。 (二)多样性。课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足他们的种种需要。 (三)实践性。课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。 课外活动的实践性一方面可以拓展时空的隧道,把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。它跨过地域的界碑，让学生占有人类的全部精神财富。另一方面把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟。使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着。使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高，是精神世界日益丰富起来。 在一次社会调查中，我让学生调查商店使用塑料袋的情况。学生分小组合作调查统计收集数据。并以“惊人的发现----塑料袋的污染”为课题，在课堂活动中我引导学生计算估计塑料袋的使用量,以及预测污染的危害性。学生通过计算、估测了解了污染的严重性，纷纷表态以后少用或不用塑料袋。“惊人的发现----塑料袋的污染”这是个社会现实问题，又是个开放的的问题，为了解决这个社会现实问题。让学生走向社会，调查各个商店使用塑料袋的情况，把学校的统计知识运用于社会实践，组织学生进行小组合作学习、统计、操作、估算等活动，说出自己身边看到过的污染环境现象。人类随意的乱扔垃圾、乱排废气，使地球资源受到破坏。人类自身也受到了自然的报复.....严重影响人们的日常生活。懂得了环境与人类的关系。人类对地球的掠夺性破坏，实质是对人类自身的破坏。人类每次对自然资源、生物资源的灭绝。都是给人类自身种下了一颗灾难的种子。所有这些都能让学生反省自身，明白人类在自身利益有所行动时，都要看一看,是否威胁到了其他的生命。学生会更加懂得人只有于自然和谐相处，才能真正享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。学生在活