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岗位练兵展风采，创先争优当模范 岗位练兵展风采，创先争优当模范 ??????? 教师《项目课程》教学技能团队大赛 以团队形式参赛，同教研室的3-4位教师自愿结组，组成参赛团队。《项目课程》教学技能大赛分团队风采展示、教学设计比赛、说课比赛、实施授课、成果展示、示范推广等项目。在实施授课、成果展示过程中进行优质课评比，评出的优质课，在全校示范推广。1、团队风采展示比赛 内容：队名、队长、对歌、口号、特色团队精神等。 2、项目课程教学设计比赛 体现技能掌握的有效性及知识点的关联性，学习内容体现工作任务的依托性， 教学活动体现学生为主体，学习评价体现出多样性或过程性。 项目课程教学设计（项目设计书）包含内容建议(可自行发挥)： (1) 技能掌握及知识点分析。 (2) 项目教学目标分析。 (3) 学习者需求分析。 (4) 项目内容设计。 (5) 项目教学开展动态设计。 (6) 学习评价设计。 3、课程说课比赛内容：参赛选手需围绕所授课程“说课程设置、说课程设计、说教学实施、说教学资源、说教学效果、说课程特色和改革思路”， 说课参赛教师须向大赛组委会分别递交说案，说课参赛教师可依据说案、教学设计，制作相应的说课课件，并展示必要的多媒体教学辅助课件。说课时间：不超过20分钟，提问、答辩时间：3～5分钟。 4、实施授课比赛---评出优质课 任课教师按照教学设计，在相关班级授课，完成项目课程教学，评委选取1-2课时到场听课、评课，考核实施效果。 5、成果展示比赛---评出优秀教学成果 内容包括，项目学习评价阶段的课、课件，学生完成的项目作业、作品等。 6、示范推广---评出精品示范课 在实施授课、成果展示过程中进行优质课评比，评出的优质课，在全校示范推广。 （二）实施名师培育工程，师生结对，合作发展为充分发挥名师在教育教学工作中的作用，给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师的工作积极性，提升教育教学质量，学校实施了《名师培育工程》。为了突出实用技能，提高尖子生培养力度，促进教师与学生的专业成长，学校开展名师与尖子学生结对活动。 学校成立了“电器维修技术坊”、“冰箱维修技术坊”、“电工技术坊”、“PLC技术坊”、“手机技术坊”等技术坊。由具有实践经验的名师任师傅，在各专业班中选拔3-4名尖子学生作为学徒，正式举办“拜师会”确立师徒关系。由师傅言传身教专业实用技术。 　　（三）实施教师轮流下企业制度 为加强校企合作，提高教师专业技能水平和实践教学能力，优化教师能力素质结构，推动“双师型”教师队伍建设，促进学校课程改革和人才培养模式改革，学校启动了实施《教师轮流下企业实践锻炼制度》。2010年10月制定学校教师顶岗锻炼年度计划。11月份论证审批。2011年3月，首批的10名教师下到企业顶岗锻炼。 ????? 青年教师基本功比武 为了进一步加强青年教师队伍的建设，练就扎实的基本功学校举行了“青年教师基本功比赛”活动。 本次比赛设定的内容为钢笔字、粉笔字、教学设计、教案、说课等。青年教师们积极参赛，赛前认真对待，精心准备。比赛中，每一位教师聚精会神，认真参赛，展示了自己扎实的基本功。 （五）????? 我喜欢的教师评选活动 为了激发教师的教学热情，增强教师自身责任感，不断更新教育观念，提高自身教学水平，更好的发挥对学生的培养和指导作用，开展了“我最喜欢的教师与特色教师”评选活动。 评选组织机构由教务处、德育处、团委、学生会组成，由学生会组织，以班为单位评选，学生全员参加，采取不记名投票，从自己的任课老师或熟悉的教师中评出一名最喜欢的老师和几名课堂教学具有特色的教师，并简要叙述该教师受欢迎的原因或事迹，以及对该老师的建议。 四、成效与反响： 1、?? 本次《项目课程》教学技能大赛以“做教书育人楷模、当教学改革先锋”为载体，以“比创新、比合作、比技能、比成果，争创教学质量优良，育人环境优美，让广大学生满意”为目标，以教书育人为主线，贯彻每个教学环节，涉及全体教师，大赛把立足点放在“争”和“创”上，有力地推动了学校创先争优活动在广大教师中广泛深入的开展。 3、下企业锻炼制度的实施，提高了教师专业技能和动手实践能力，促进了课程建设和改革；对人才培养目标、专业建设、课程体系构建有了更清晰的认识和更深入的思考；促进了校企合作，提高了教师的社会服务能力。 4、青年教师的基本功大赛，既提高了学校青年教师的教育教学基本功，也鼓励了广大教师刻苦钻研业务的积极性，更激励教育教学基本功尚需努力的青年教师学习基本功的热情，提高了教师的专业技能和整体素质。 5、?我喜欢的教师评选活动进一步增强了学生尊师、爱师观念；增进了师生间的友谊，促进了教师教法的改善和教学效率的提高，推动了教师队伍的健康成长；同时进一步增强了学校的凝