数学 常毓喜 2010年高考考试大纲解读和高考备考策略(北京).docVIP

高考考试大纲解读及高考备考策略 本讲座共分为三个部分：第一部分是2009年高考数学试题分析；第二部分是2010年高考考试大纲解读；第三部分是2010年高三复习建议. 第一部分 2009年高考试题分析 2009年高考数学全国卷试题，结构与2008年相比基本保持稳定，．试题遵循了科学性、公平性、规范性等三个原则，保留了全国试卷命题的传统风格，充分体现了高考的选拔功能．以主干知识的考查为中心，考查基本知识、基本方法和基本技能三个基本点． 试卷紧扣教材，彻底贯彻考试说明的精神．从整体上看，试题在保持稳定和继承历年特点的同时，又注重了适度创新；既坚持重点内容重点考查，也注重考潜能、考应用． 重点，知识覆盖全面 突出对主干知识的重点考查，六道大题仍然考的是函数与导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率这些重点知识．试题注重了知识之间的内在联系，重点内容重点考，知识和能力并重，又有一定的难度和深度，能有效区分不同能力层次的考生群体． 立足基础、难易布局合理 从总体上均做到了由易到难，层次分明．而按题型布局，选择、填空、解答题三大题型内部又由易到难，层次分明；同时解答题仍保持了低起点、宽入口、逐步深入的格局． 淡化特殊技巧试题突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题导向．全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，立足基本方法和通性通法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性．整卷新题不难，题型常规但不失难度，有助于检测考生对数学学科知识的理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，有利于公平竞争． 第部分 高考考试大纲解读 与2009年的《考试大纲》比较，2010年的《考试大纲》没有变化： ●考试性质 近几年，特别是1999年以来，高考形势发生了重大变化．一方面高考报名人数逐渐增加，已超过了1000万；另一方面，随着高校的扩招，录取率已接近60%．这就为高考命题提出了新的要求，必须具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．考纲对试题易、中、难的比例有了更明确规定，以容易题、中档题为试题主体．试卷易、中、难三种试题比例为3：5：2，其中选择题3：2：1，填空题2：1：1，解答题中档题和难题的比例为1：1． ●考试要求 一、1．命题原则 （2007年北京卷理19题）如图，有一块半椭圆形钢板，其长半轴长为，短半轴长为，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底是半椭圆的短轴，上底的端点在椭圆上，记，梯形面积为． （I）求面积以为自变量的函数式，并写出其定义域； （II）求面积的最大值． 此题考查了考生的实践能力、运算能力、思维能力等，它是从一道课本例题（人教版试验修订本第一册上P90例1）改编而来的． 二、考试要求 1．知识要求 ★一是重点内容重点考查 在高考中六大重点内容分值大约有130分左右． （1）函数与导数 函数是高中数学内容的主干知识，也是高考考查的重点，而导数则是解决函数问题的一个重要工具．（200年全国Ⅱ卷）有两个极值点，且．）的取值范围，并讨论的单调性； （II）证明：．（2）数列 数列是高中数学的又一重要内容，虽然只有12课时，但是在高考中，数列内容却占有重要的地位．（200年全国卷）中，．，求数列的通项公式； （II）求数列的前项和． (2008年全国Ⅰ卷理科第20题)设数列{an}的前n项和为Sn，已知a1=a，an+1=Sn+3n( n∈N*),设bn=Sn-3n，求数列{bn}的通项． （3）三角函数 平均分值21，主要是“一大一小”或“一大两小”，解答题位置比较靠前，难度不大． 加大了对三角形有关问题的考查力度．（17题）在中，内角A、B、C的对边长分别为、、，已知，且 求b．．（2005年全国丙卷理17题）设函数f(x)=sin(2x+()(-(x0), y=f(x)图像的一条对称轴是直线． （Ⅰ）求(； （Ⅱ）求函数y=f(x)的单调增区间； （Ⅲ）证明直线5x2y+c=0与函数y=f(x)的图像不相切． （2007年全国卷理第12题）函数的一个单调增区间是 A． B． C． D． （4）立体几何．在目前，立体几何中的两种主要的处理方法：传统方法与向量的方法仍处于各自半壁江山的状况．命题人在这里一定会照顾双方的利益．．（5）解析几何．．．算法是解决问题采用的计算的方法,而算理是采用这种算法的依据和原因,一个是表,一个是里,一个是现象,一个是本质．有时候算理和算法并不是截然区分的．．（6）概率与统计．（19题）甲、乙二人进行一次围棋比赛，约定先胜3局者获得这次比赛的胜利，比赛结束，假设在一局中，甲获胜的概率为0.6，乙获胜的概率为0.4，各局比赛结果相互独立，已知前2局中，甲、乙各胜1局． （I）求甲获得这次比赛胜利的概率； （