《工程地质》课程标准-工程测量专业.docVIP

中等职业学校专业课程标准 （2016年修订稿） 课程名称：《工程地质》 教学对象：适用工程测量专业，学制三年 学时：总学时85，（实践学时50、理论学时35） 课程性质（必修/选修/限选）：必修 一、 课程性质与任务： 《地质地貌学》是研究地壳的物质组成，地表形态发生、发展的一门自然科学。《地质地貌学》生开设的一门重要的专业课，是学生一门引入专业学习的课程。该课程重点地介绍了地球基本特性、地壳的物质组成、矿物岩石的形成及特征，地壳运动形成的地质构造与构造地貌、各种外力地质作用过程及相应的沉积物和地貌、地质与地貌学和农业生产的关系。 系统全面地了解和掌握地质地貌学领域的基础知识矿物的晶体构造及其对矿物性质的影响三大岩石的结构与构造特征；岩浆岩的生成环境与结构构造的关系了解地壳运动的；理解地壳运动与地质构造的关系；掌握各种地质构造特征及构造地貌构造现象地壳运动与地质构造的关系；各种地质构造特征及构造地貌各种构造现象的分析；板块构造与地质作用的关系 了解风化作用及影响因素；理解风化作用阶段性及元素迁移顺序；掌握风化壳的层次性；矿物岩石在风化作用中的变化矿物岩石在风化作用中的变化理解崩塌、滑坡、错落及蠕动的含义；掌握坡地重力地貌发育过程及防治措施坡地重力地貌发育过程及防治措施坡地重力地貌发育及其影响因素各种流水地貌的演化了解冰川类型；理解冰蚀作用及侵蚀地貌、沉积作用及冰碛物特性；掌握冰川研究的古地理、古气候意义 冰川研究的古地理、古气候意义第四纪冰期与全球气候波动了解研究的古地理、古气候意义 研究的古地理、古气候意义 湖泊及沼泽沉积物分布规律 1 0 1 12 自然旅游地学资源 了解； 1.自然旅游地学资源的成景机制。2.难点：科学旅游的发展趋势。 1 1 2 13 土壤的形成与特征 了解 1.土壤的水理性质；土壤的分布特点及类型；土壤的影响土壤形成的因素。2.土壤对河流含沙量的影响。 1 1 2 14 植被对环境的影响 了解 1.人类活动对植物的影响；植被与环境的关系。2.植被的分布特征、植被与环境的关系 2 3 5 15 环境地质问题 了解环境地质问题；理解人类活动对环境造成的影响；掌握各种地质环境问题的成因及防治 1.各种地质环境问题的成因及防治。2.保护地质环境、防灾、减灾。 1 3 4 16 “数字地球”产生的时代背景及其应用示范 了解数字地球和信息时代；理解数字地球的应用；掌握数字地球技术的应用 1.数字地球技术的应用。2.数字地球的应用及意义 1 0 1 四、教学实施 （一）教学策略 本课程是学习后续各专业课必备的基础，同时也是加强学生专业素质的重要环节。因此，本课程的教学直接关系到学生专业基础知识是否扎实，能否具备全面、良好的专业素质。在教学中，运用传统的“启发式、参与式、提问式、讨论式”等教学方法的同时，结合课程特点，运用了以下教学方法:旅游式教学：通过积累长期教学经验，探索并实践了“旅游式”教学法。旅游是人类高层次的需要，也是当代大学生的需要。特殊的地质地貌构成了旅游资源。运用旅游式教学，学生在学习中“旅游”，在“旅游”中学习，实现“双赢”。“四位一体”教学：由课堂授课、室内实验、野外实习及网络浏览“四位”构成教学体系，实现了室内外教学及网络教学的统一。突破了时间与空间的限制，学生实现了自主学习。认知教学：学生通过矿物、岩石、构造标本及野外地貌的直观认识，加深对基本知识的理解。 ??? 实践式教学：该课程包含了大量的课堂实验、校外实习，巩固了课堂教学中的理论知识。左建主编，《地质地貌学》，中国水利水电出版社，2011年 宋春青,邱维理,张振春主编，《地质学基础》(第四版)，高等教育出版社，2005年 杨景春，李有利,《地貌学原理》(修订版)，高等教育出版社，2005年 （二）教学参考书： 1、《工程地质学原理》，韩晓雷，机械工业出版社， 2003 年　《工程地质学与水文地质》，李辉、杨振宏，陕西科技出版社， 2001 年 史如平等：《土木工程地质学》，江西高校出版社，1994年本课程强调理论与实践的结合，教师结合实际的工程地质问题，利用多媒体启发式教学，强调互动性和问题实质的理解。1）期末考试成绩（50％）；（2）课堂讨论及考勤（20％）；（3）作业成绩（30％）； 注： 1．课堂讨论成绩视同学对问题回答的正确与否、精彩程度、参与的积极程度给予1～5分记分； 2.? 作业强调独立完成，做错不扣分，抄袭0分，迟交扣50％； 3．实验成绩由实验考勤、操作情况和实验报告三部分组成； 4．鼓励学生对就近建筑工地进行见习实习，并结合课程知识编写专题报告，视对课程知识的运用能力给予1～10分记分； 5．上述记分在期末考试成绩的基础上直接累加作为最终课程成绩 大力加强学科专业建设，加大对重点学科