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提升班组培训的互动性 2011年四川省电力公司班组（站）长岗位培训 第11期第六组 小 组 成 员 介 绍 选 题：提升班组培训的互动性 班组培训是班组建设中的一项重要内容，是班组提高工作效率的基础，如何有效的开展班组培训是每位班长都必须面对的课题。 案例一  案例分析一： 案例二 案例分析二: 造成后果: 技术断层 解决方案一 轮换授课来转换培训的角色：定期开展的班组培训由老师傅和新成员交替完成。 有一定理论水平的新成员能够在全班分享他的学习心得体会。 而老师傅向大家传授他的经验的同时要求新成员必须提出技术上的问题，激励老师傅更新自己的知识结构。 解决方案二 考核及激励：老师傅的每次讲课都会获得一定的绩效加分，而新成员的技术分享和技术提问都记录到他的师徒合同考核当中。 师徒合同成功执行完成后，师徒双方都会得到额外绩效的奖励。 总 结 通过这种互动性的学习，老员工受到尊重,也让老员工的现场工作技能得到传承。 新员工则不仅学到实际经验，同时也通过对新技术的分享而实现自身价值。 在互动学习的过程中，提升班组的凝集力，扩大班组的团队力量。将班组打造成学习型优秀团队。 建 议 老员工（划分年龄）：通过更高技能鉴定后给予额外奖励； 新员工：提供展示平台。 谢 谢 ！ * * * * 继保所 成都电业局 江川 5 检修中心 广安电业局 宋祥莉 9 调度中心 南充电业局 张春 8 调度中心 南充电业局 聂俊 7 水电站 达州电业局 刘利德 6 调度中心 泸州电业局 刘颜福 4 供电所 雅安公司 潘少东 3 调度所 雅安公司 李昱坤 2 客户服务 成都电业局 杨智勇 1 部门 单位 姓名 老师傅：熟练工 新成员：“搬运工” 新老员工缺乏沟通 老员工：技术中坚 ，工作经验丰富。 新员工：动手能力弱，进入现场工作角色慢。 外出学习 年轻成员：收获新知识 老师傅：不同的收获 老员工：缺乏对求知欲 ，满于现状 新员工：学历高，新知识接收快 新员工成长慢 老员工技术理论水平停滞不前 改进传统的传、帮、带培训形式，提升班组培训的互动性，使我们的现场培训工作适应目前的新老班组成员结构改变以及众多新技术快速进入到工程运用中的形势。