请叫我第一名影评（范文篇）.docVIP

请叫我第一名影评（范文6篇） 以下是网友分享的关于请叫我第一名影评的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 请叫我第一名影评（一） 这是一个十分励志的教育影片。 主人公科恩的成长及求职经历，证明了“锲而不舍，金石可镂”这句谚语。科恩8岁时就被确诊患有“妥瑞氏症”，他无法控制自己的身体，常发出奇怪的声音和制造小动作，这导致他的成长过程比他人更加坎坷——老师对他歧视、挖苦，同学的欺负他、排斥他，不了解的陌生人对他白眼和孤立，甚至还被建议去教堂“驱魔”??面对这些，他一直保持着一种超乎常人的乐观精神，逐一克服疾病带来的委屈和痛苦，屡败屡战。为了成为一名教师，他经历了24次面试失败，最终他以他的信念，他的智慧，他的勇气，取得了事业上的成功，同时也收获了一份美丽的爱情，并和正常人一样拥有了一个美满的家庭。 “妥瑞氏症”，是一种遗传性的神经运动疾病。患者会间歇性突然出现短暂的、不自主的小动作或声音，如甩头、耸肩、皱眉、眨眼，甚至摸鼻子和触碰別人等，又或是咳嗽、清喉咙和发出怪叫声等等。 为何一个这样“异于常人”的人可以成为一名教师，乃至成为一名优秀的教师呢？ 1.因为他的乐观和坚持不懈的精神。 即使妥瑞氏症带来了一系列的麻烦、人们异样的目光，甚至是一种歧视，科恩仍然保持着乐观积极的态度。科恩为父亲的不认同苦恼过，但是他调整好态度后，仍然充满信心，坚信自己会成为一名教师，完成自己的梦想。为了找到一个愿意接受自己的学校，他被24所学校拒绝，期间他不断地寻觅机会，找各地的学校投简历，最后才被景山小学聘用。 2.他具有认真负责的态度。 开班之前，把教室布置得像个小花园，从门到窗台，每个角落，每个细节，面面俱到。用心做了每个孩子的名字卡片，并放着孩子们的照片，一张一张整齐排好。把自己的宠物，兔子“姜饼”也一起带去教室。面对孩子们的好奇，他有问必答，悉心指引，和学生的互动透露出的是坦诚，认真。面对学生，他有着更多的耐心和包容心。亚曼达无奈被父亲掉到别的班级后，在门口窥看他的地理课；海瑟去世时，她的母亲坚持要他进入教堂，参加告别仪式。科恩老师的负责为他赢得了最佳新进教师奖，更重要的是大家的尊敬，热爱与支持。 2.他善于挖掘学生的优点，有原则地接纳学生的缺点。 汤姆士被认为是一个问题学生。课堂上，当别的孩子都全神贯注地听课时，汤姆士却擅自离开座位。科恩立刻批评了他的行为，并约束他不能在没有经过允许的情况下随意离开座位和教室。又一次，布莱德发现汤姆士在厕所的门上乱涂乱画。布莱德首先严肃的要求他把门上的字迹清理干净，随后顺带说了一句：“你拼字拼得不错。”在批评学生错误行为的同时，布莱德发现了他身上闪光的地方——有较强的拼字能力，这正是汤姆士的独特之处。 一天放学后，布莱德把汤姆士单独留下来，辅导他阅读。汤姆士的多动、不守规矩，使他无法静下心来认真阅读。布莱德问他：“你喜欢阅读吗？”汤姆士说：“不喜欢。”布莱德说：“我也不喜欢。”“你是老师啊，怎么会不喜欢？”汤姆士很不解。布莱德抓住他的好奇和疑问，进一步说：“我不是不喜欢读书，而是因为我有妥瑞氏症，他让我没有办法好好阅读。”布莱德借机和汤姆士做了个小游戏，由他扮演妥瑞氏症出现在汤姆士的朗读过程中。布莱德一次一次突然发出叫声，或者挠动汤姆士身上的肌肉，一次又一次打断了汤姆士的朗读。汤姆士终于知道，和老师比，他的阅读是容易的，老师可以实现阅读，他更可以做到。慢慢的，他适应了老师扮演的“妥瑞氏症”，朗读渐入佳境，自如而流畅。 从此以后，汤姆士成了一个很乖的学生，甚至在布莱德的优秀教师颁奖典礼上语出惊人。在这个小插曲中，我们看到了布莱德对学生的理解。理解是以接纳学生缺点学生缺点为前提的，这种接纳不是盲目的，是有原则的。 3.他善于驾驭和组织有效的课堂教学 一次，在加油站与卡车司机南希的简单对话中他获得灵感，设计并组织了一堂别致的地理课。这堂课的主要目标是让二年级的小学生认识美国的州及对应的城市。布莱德戴上一 顶可爱的工作帽，把自己装扮成司机，设计的情境是跟着南希的大卡车游美国。这极大地激发了学生的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。在说到美国的地名时，布莱德故意说错，学生们在下面大声纠正，有集体回答，也有个别学生举手发言。这个教学设计培养了学生们质疑精神，强化并巩固了知识点，吸引了注意力，还有助于增强记忆。 除此之外，他身上的许多优点也值得我们学习借鉴。 如他善于利用自己的精神和世界观去影响学生。也许也不能称之为“善于”，这是一种潜移默化的行为，也是他身上的正能量。主要体现在对问题学生汤姆士的引导和对海瑟的激励上。以自己的切身经历去感化学生，让他们懂得道理，以自己坚强、幽默、乐观的形象，去激发学生的生命能量。这是一个优秀的人格对学生的影响，是一个优秀教师，不可或缺的能力。 请叫我第一名影评（二） 《