2017年高中数学人教A版选1-1课件：1.1.2+1.1.3+四种命题+四种命题间的相互关系.pptVIP

探究一 探究二 思想方法 (3)(方法一)“直角三角形的两个锐角互为余角”的逆否命题是“若一个三角形的两个锐角不互为余角,则这个三角形不是直角三角形”,是真命题. (方法二)由于命题“直角三角形的两个锐角互为余角”是真命题,而原命题与逆否命题等价,所以“直角三角形的两个锐角互为余角”的逆否命题是真命题. (4)(方法一)取a=4,b=-6,满足a≥0或b≥0,但这时a+b≥0不成立,故原命题是假命题. (方法二)命题“若a≥0或b≥0,则a+b≥0”的逆否命题是“若a+b0,则a0,且b0”,显然是假命题,而原命题与逆否命题等价,所以原命题是假命题. 探究一 探究二 思想方法 探究一 探究二 思想方法 变式训练2　命题“当AB=AC时,△ABC为等腰三角形”及它的逆命题、否命题、逆否命题中真命题的个数是(　　)? A.4 B.3 C.2 D.0 解析“当AB=AC时,△ABC为等腰三角形”为真命题,故逆否命题为真命题,逆命题:“若△ABC为等腰三角形,则AB=AC”为假命题,故否命题为假命题. 答案C 探究一 探究二 思想方法 等价性命题的应用 典例求证:当a2+b2=c2时,a,b,c不可能都是奇数. 分析可将要证明的问题看作一个命题,只需证明这个命题是真命题即可.若证明这个命题本身比较困难,则可以利用命题的等价性证明其逆否命题为真命题. 解构造命题:若a2+b2=c2,则a,b