不规则物体积的测量.docxVIP

《不规则物体的体积》教学设计商南县城关第六小学 孟茜【教材依据】《不规则物体的体积》教学设计来自于人民教育出版社五年级数学下册第三章《长方体和正方体》中的第五节《容积和容积单位》这一部分的内容。一、设计思路1、指导思想：《不规则物体体积》教学设计以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，紧扣本节课题阐明教学指导思想、设计理念，教材分析清晰透彻，学情分析结合实际，体现出主线清晰、层次分明的特点。2、教学目标：《不规则物体体积》教学设计结合教学内容，从知识与能力方面要求在掌握长方体、正方体的体积和容积的基础上，探索不规则物体体积的测量方法。在方法与途径方面要求经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。在情感与评价方面让学生感受数学知识间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。 在现代教学手段的运用方面充分发挥了多媒体的优势，直观演示了动态测量过程。3、教学重点是在测量不规则物体体积的过程中感悟转化思想。教学难点是探究运用已学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。《不规则物体体积》教学设计不仅准确深化了教学重点，而且突破了教学难点，本节课不仅发挥了多媒体的动态演示过程，而且调动了学生的动手操作的积极性，学生的动手能力得到了进一步的培养。二、教学准备课前教师做了很多准备工作。首先，通过收集教育教学资源、制作好课件。其次，准备了量杯、水、梨、橡皮泥、土豆等实验素材，为课堂的实践活动提供了物质条件。最后精心构思好课堂环节，优化教学过程。三、教学过程（一）谈话交流，导入新课 教师：同学们，通过学习，我们已经掌握了关于体积和容积的知识。请看大屏幕，要求图中长方体的体积，我们需要知道哪些信息？ 学生答：要知道长方体的长、宽、高。长方体的体积=长×宽×高。学生答：知道长方体的底面积和高。长方体的体积=底面积×高。再看下一张图片，要求图中正方体的体积，我们需要知道哪些信息？学生答：正方体的体积=棱长×棱长×棱长。学生答：正方体的体积=底面积×高。（二）小组动手实践，测量橡皮泥体积 1．刚才我们回顾了像长方体和正方体这类规则物体的体积的计算方法。今天我们就来测量不规则物体的体积。教师问：不规则物体的体积你会测量吗？那么现在桌子上有块橡皮泥，你想测量它的体积吗？先小组内讨论你会打算怎么测量？2．合作交流后，点名汇报方案。 学生一：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。学生二：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。多媒体动态演示将橡皮泥压制成规则的长方体或正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。3．小组合作，操作实践。 （1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。 正方体对应数据棱 长体 积长方体对应数据长宽高体 积（2）合作完成后，点名汇报结果。（三）探究合作，测量梨的体积 1、刚才我们用转化思想，测量了橡皮泥的体积。那么现在桌子上有个梨，你们打算怎么测量它的体积？2．合作交流后，点名汇报方案。学生1：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是梨的体积。 教师点评，这位同学的方法非常简便，数学中将它称为“排水法”。 多媒体动态演示把梨放到装水的量杯里，再测量出水面上升部分水的体积就是梨的体积。3．小组合作，操作实践。 （1）请小组代表到讲台上演示用排水法测量梨的体积，并汇报结果。 （2）教师根据学生的汇报，总结V物体=V上升部分。（四）个人动手实践，测量土豆体积（1）实验要求1：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？ V物体=V下降部分； （2）实验要求2：请同学将量杯注满水，然后把土豆放进去，把溢出的水用另一个量杯盛装测量体积。V物体=V溢出部分。多媒体动态演示测量土豆体积的实验，和学生一起核对实验结果。（五）巩固练习，强化提高 1．巩固提高。 教材第41页练习九第7题： 2．课外延伸。 教材第41页练习九第13题： （六）总结延伸，布置作业 1．如何求一些不规则物体的体积？ 2．做教材第41页练习九第8、9、11题。四、教学反思本节课先是引导学生对已学的长方体和正方体体积知识进行复习，为学生感知不规则但质地柔软的物体体积做铺垫，然后引导运用转化的思想将其转化成长方体和正方体的体积。接着质疑和实物演示如何测量不规则但质地坚硬的物体体积，通过学生探究讨论，动手实验，借助排水法，从而得出不规则物体的体积计算方法。然后通过巩固练习，强化了学生自主学习和运用所学知识解决实际问题的能力。在今后的教学中，我会加强学生的动手操作实践能力，提高学生的学习效率。