《感受共和国的巨变》教案设计.docxVIP

《感受共和国的巨变》教案设计　　内容标准： 　　感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 　　教学目标： 　　（一）情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱共产党的情感。 　　（二）能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 　　（三）知识：了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 　　教学重点：百姓生活大变迁 　　教学难点：综合国力显著增强。 　　教学准备: 　　学生准备：搜集百姓生活十大变迁数据，搜集国家在政治、经济、科技、国防、文教、外交等方面的巨大成就，并对资料进行整理。 　　教师准备：查找有关反映改革开放之后人民生活质量提高和综合国力增强的资料、数据、图片并制成多媒体，以备课堂之用。 　　教学过程： 　　一．导入新课 　　课前展示1：播放欧洲国家评价中国发展的视频。 　　教师：同学们，国外媒体为什么对中国给予这么高的评价呢？是因为改革开放以来，社会主义中国发生了巨大的变化，取得了举世瞩目的成就。这节课让我们共同来感受共和国的巨变。（展示课题） 　　二．讲授新课 　　（一）百姓生活大变迁 　　1. 　　教师：同学们，先让我们观察自己家和周围人生活的变化，结合老照片及和所学的历史知识做今昔对比，讨论一下百姓生活具体发生了哪些变化呢？ 　　2. 　　将学生分成四组，按照衣食住行的变化分组讨论，并展示讨论结果。 　　3. 　　师生共同完成百姓生活用的变化，从厨房革命，通讯工具，家用电器等方面予以引导。 　　4. 　　展示：百姓精神生活的变化。 　　5.讲解恩格尔系数，引导学生得出结论：我国人民实现了由贫穷到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。开始了从生存型消费转向发展型、享受型消费的转变。 　　板书：百姓生活大变迁 　　5.教师过渡：国富才能民强，人民生活显著改善靠的是我国日益强大的综合国力。 　　（二）综合国力显著增强 　　1.讲解名词：综合国力 　　综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力﹙物质力和精神力﹚及国际影响的合力。它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。其中，经济力和科技力是决定因素。 　　2师引领:综合国力是一个主权国家所有的全部实力和国际影响的合力。综合国力包括国家建设的各个方面它代表的是一个国家的整体能力。因此衡量一个国家的发展水平就要看其综合国力的强弱。今天我们主要感受综合国力的四个方面:经济，科技，国防和军队，外交. 　　3.将学生分成四组，按照经济，科技，国防和军队，外交的变化分组讨论，并展示讨论结果。 　　三．展示：小结 　　改革开放以来，共和国发生了巨大变化，一方面表现在百姓生活的大变迁;另一方面表现在综合国力显著增强。主要原因是改革开放。让我们共同朗读课文最后一段话做总结，共同祝愿祖国的明天更美好。：踏着改革开放的旋律，共和国一路走来，她用辉煌的成就向世界展示了一幅中国特色社会主义发展的壮丽画卷，我们为之自豪，我们为之骄傲。让我们在党的领导下共同努力，未来的中国将奏出更加华美的乐章！ 　　四．课外作业： 　　列举改革开放以来祖国现代化建设取得的巨大成就，抒发自己的爱国之情，写一篇简短的“国旗下的讲话”稿。 　　实践活动作业搜集改革开放以来我国现代化建设取得的巨大成就，与同学们交流和分享。 　　教后反思: 　　一、主要优点 　　1、教学设计具有科学性教学程序流畅条理清晰符合学生认知规律。 　　2、设计丰富多彩的活动欣赏歌曲、展示照片、观看视频、实践活动等，选用大量有针对性、最新时政的材料，引导学生自主、合作、探究学习发挥学生在课堂上的主体作用。 　　3、学生在“小组内相互展示各自的照片然后相互交流自己的家庭或身边人们的生活状况发生的新变化”“谈我国在科技方面取得重大成就、观看《欧洲国家评价中国发展》的视频 　　这两个环节参与热情非常高，思维活跃，课堂气氛活跃。 　　二、不足之处 　　1、整个教学设计不够新颖缺乏创意。不能很好的将课本知识与社会资源进行有机整合。选择的某些材料还不够典型、缺少震撼力。 　　2、创设的某些活动情境距离学生实际较远、设计的问题过于笼统学生不知从何入手参与热情不高更难产生情感共鸣。 　　3、对课堂生成的资源不能灵活、机智处理和应用对学生的发言不能及时、准确、有针对性的给予引导和评价驾驭课堂的能力还有待提高。 　　　　内容标准： 　　感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 　　教学目标： 　　（一）情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国、热爱共产党的情感。 　　（二）能力：提高搜集、处理、运用社会信息