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海陆的变迁第一课时绍濂中心学校许志诚教学目标一
第二节 海陆的变迁（第一课时）
绍濂中心学校 许志诚
一、教学目标
（一）知识目标
举例说明地球表面海陆的变迁。①通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。
②通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。
③通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。
通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。 ? 二、教学重难点
利用大陆漂移假说解释一些现象。寻找大陆漂移的证据。
三、教学方法及教具准备
（一）教学方法
读图分析法、讨论法
（二）教具准备
报纸、幻灯片
四、教学过程：
新课引入：
沧海桑田传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。是指海陆的变迁，课本P33图2.10“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”（1）喜马拉雅山中发现海洋生物的化石说明了什么问题？
（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？ （1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，
（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋海洋可以变成陆地陆地可以变成海洋。图2.12“荷兰的围海大坝”。思考下问题。
荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？荷兰是著名的“低地国”。荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。学生阅读课本P36阅读材料“偶然的发现 伟大的假说——魏格纳与大移说”。 、勇于探索和不惜献身科学的精神。阅读课本P35图2.16“拼合大陆几种古老地层的相似性”课本P36图2.17“海牛，鸵鸟在非洲和南美洲的分布”现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。魏格纳去世30年后，人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。由此可见：一种正确的理论在其初期阶段常常被当作错误抛弃他、勇于探索和不惜献身科学的精神。
2、海陆变迁的原因
二、大陆漂移假说
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