(全国通用)高考语文大一轮总复习 文学类文本阅读 分析表现手法(一)学案.docVIP

学案　分析表现手法(一) ——题型与方法 　　学案目标　掌握表现手法的设题形式和解答技巧，重点掌握景物描写技巧。 一、表达方式 1．知识梳理 表达方式包括记叙、描写、议论、抒情和说明五种。其中描写、抒情是重点。考查的内容有： 描写：重点是景物描写。 记叙人称：重点是第二人称的运用。有时考查整篇人称的运用，有时是局部人称的改变。 整篇文章表达方式的综合运用：对于这类题目，做时首先应确认指定句段或全篇的表达方式，然后依据所用的表达方式的作用并结合文句作答。 2．演练体悟 阅读下文，然后回答问题。 我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛： 初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？ 放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开他热血男儿的襟抱。 从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。(选自《灯花带梦红》，有删节) (1)最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、表现手法 1．知识梳理 散文最常用的表现手法有：象征(托物言志)，对比，虚实结合，联想想象，衬托，以小见大，借景抒情(情景交融)。 对上述七种表现手法，要找到对应的例文例段，仔细揣摩其特征，做到快速、准确地辨认出。 答题时应掌握两点：确认篇章或文段所用的表现手法，依据所用表现手法的作用并结合文句作答。 2．演练体悟 (1)简要分析《荷塘月色》主要的表现手法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)阅读下面的文段，从表现手法上，选择一个角度对该段进行赏析。 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 (节选自2010年上海卷《天目山》第段) 答：__________________________________________________________________