浅谈我的英语满分制课堂.doc

浅谈我的“英语满分制”课堂 武冈市东方红小学 张斌 新课程改革的春风吹遍了祖国各地，如何能把握住新课程改革的精髓，如何能在教学中有效实施新课程改革，作为新时代教育战线的弄潮儿，我们具有不可推卸的义务和责任。 近几年来，针对小学生英语学习的现状，本人运用“满分制”课堂教学收到了显著的效果。 一、“满分制”课堂的背景和前提 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 我的“满分制”课堂教学始终围绕和贯穿这一主题，让学生寓乐于自我管理，让学生寓乐于自我学习，让学生真正做课堂的主人。而作为老师的我，则只要尽可能多的运用抑扬顿挫的语调，风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个宽松开放的环境。 二、“满分制”课堂模式 我把课堂纪律、课前预习、课后运用、课堂状态、课堂效果全部用分数贯穿起来，具体做法是：上课前根据学生的纪律以百分为基准，在黑板的右上角，打好当堂课的第一个印象分数。然后在课堂上针对课前预习，课后运用，课堂状态，组织纪律，课堂效果的好坏分别加减分，每次加减分不超过5分，不低于1分。每堂课以百分为满分，超过百分的，就将超过的分数加到下一节课，每节课老师都要总结分数，指出优点和不足。连续三个满分，老师将根据同学们的心愿在第四个满分之前花15分钟左右时间“奖励”一次，“奖励”是吸引学生的关键，我常常需花费大量的时间和心思去准备，比如学生们最喜爱的故事，游戏，幽默，笑话，甚至有时候是一段学生们最喜爱的动漫，在这当中还要适当穿插些带有英语氛围的口语，让学生们既享受了又学习了，也不至于浪费时间。奖励完后又开始下一轮的满分制。 三、“满分制”课堂实施的两个关键 首先，教师要重视感情的投入，创造良好的学习氛围。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。教师应以自己真诚无私的爱去唤起学生的情感共鸣，以一颗童心去收获孩子们的爱戴和崇敬。其次，教师要情绪饱满，及时暗示和鼓励。教育心理学显示：小学生的年龄特点是好奇心强，模仿心强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。象我们现在小学的英语课程全部在下午，学生精力和耐力都有所疲惫，课堂稍有松懈，学生就会精力不集中。所以教师一定要有饱满的情绪，对学生要有热情和耐心，要时刻关注学生动态。做得好的和差的，回答问题积极和自制力差一点开小差的老师都要及时鼓励和暗示。其实对于教师来讲，分数的多少主要是达到保持小学生学习热情和兴趣的目的，学习热情，兴趣高，学习效果就显而易见，于是加分的机会相对多些，减分的机会相对少些，一般经过教师提示立刻改正的绝不追究，给他们一个立刻改正的机会。而小学生们分数高一点，则能使他们更加信心百倍，事半功倍，在不知不觉中学好当堂课的内容，所以大多数课堂都是以小朋友们的满分而愉快的结束。 四、“满分制”课堂的优点 〈一〉、课堂气氛活跃，教学效果事半功倍 实行“满分制”，教师教得轻松，学生学得轻松。“好的开始是成功的一半”。课前，当看到一张张稚嫩的笑脸，一个个端正的身影，一双双充满求知的眼睛，当老师的满分打上去的时候，他们都掩饰不住心里的激动，也更增加了他们对课堂学习的信心。课堂上，因为盼望加分，他们能用满分的热情去吸收，去消化老师教的知识，自由翱翔在英语课堂的天地里；因为害怕减分，他们又做到自我约束和控制。加之老师适时的鼓励和暗示，尊重和信任，给了他们每个人充分在课堂展示的机会。课堂气氛活跃，教学效果也会事半功倍。 〈二〉、增强班级凝聚力 实行“满分制”，全班学生是一个统一的整体。每个学生的一言一行都与分数息息相关。大家都希望成为班上加分的众人羡慕的亮点，而不是减分的众人厌恶的污点。甚至对于个别自制力较差的学生，在全班同学的带领和督促下，也能不断进步，投入到积极的学习状态之中。 全班同学都会为得到或保持或超过满分而积极努力，增强了班级凝聚力。 〈三〉、无形中让学生养成了自我管理和学习的能力，真正做课堂的主人 实行“满分制”，同学们知道哪些可以做，哪些不可以做，自己督促和管理自己。他们能按老师的要求进行课前预习，课后复习，因为这些都与“满分制”紧密相连。课堂上，他们因为有了满分的目标，而会投入其全副的精力，说英语单词，读英语课文，唱英语歌曲，表演英语小品，做英语游戏，真正做起了课堂的小主人，在不知不觉中学到了英语。 〈四〉、树立目标，培养自信，为学生的良好成长奠定基础 “满分制”与学生的纪律，学习效果也是密不可分的，每堂课学生们对于满分的目标实际就是对纪律收放自如，学习效果优胜的目标。让他们为满分而努力，同时又为得到满分而自信，为学生的良好成长奠定基础。 且不说教学是如何的生动，方法是如何的先进，新课程的理念