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集体备课时中心发言人的选择 高淳实小 主讲人：王新花 中心发言人的选择 集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、优秀教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。 在集体备课时，有时也可邀请备课组外其他年级经验丰富的优秀教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。 集体备课时要培养的几个意识 1、超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性、针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，以便教师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体计划的情况下，最好能提前一、二个单元的课。 2、合作意识 竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确，也就是要处理好个人钻研与集体讨论的关系。个人钻研是前提，集体讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性调动起来。要讨论时才能各抒己见，百花齐放。 3、整体意识 系统论告诉我们，系统是由具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并且有特定功能的有机整体。集体备课教师要有整体意识，要系统安排，要处理好宏观、中观、微观的关系。第一次备课时，纵览全局，制定整个学期计划，甚至，有可能的话，制定整个学年的计划；同时，要注意各章节之间的内在联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证内容的系统性、连续性。 4.反思意识 教师应重视通过教学行为研究来提高自身的水平。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究的特点是教师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动，常常包含：计划——教学行为——观察——反思，这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得成功的教师都十分重视写教学后记。一位名人指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学的行之有效的一种方法。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料，为后继教学积累经验奠定了基础。 4.经常开展听课活动，定期举行公开课。并认真开展评课活动。 5.注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。 6.加强检查，及时改进教学工作。 投掷教材内容的教材分析 淳小 张斌 教材简析 关键词：简单 基本 投掷 兴趣 意识 发展 素质 ?低年级的投掷教材，是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。包括抛掷轻物(纸飞机、飞镖、沙包、小皮球等)、地滚球掷准，持轻物投准掷远，以及双手前抛实心球等练习内容。这些内容，从动作方式到所用器材，都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能，学习投掷的生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。 ? 低年级学生上肢、肩带力量较差，因此投掷器材 ( 如实心球等 ) 的重量，练习的密度、强度以及间歇节奏要适当。同时，要重视左右肢的匀称发展，使有力手和非有力手都得到锻炼；因此不要求养成一侧手臂投掷的习惯，以利于大脑左右两半球功能的开发。 投掷教学要重视运用多种练习方式，以提高学生练习兴趣和投掷能力。同时要培养学生安全练习意识和预防能力，确保安全。 二、教材内容简析。在水平一教学中，投掷的教材选择了以下一些内容．用各种方法投掷轻物体，掷远，投准（使用纸飞机、小棒、沙包等）等等。 课程安排（4课时）：学习简单的投掷方法。学习多种简单的投掷方法。投准的练习。投远的练习。 三、本单元的目标 1、通过各种形式的游戏，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性和安全练习的意识。 2、能做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作。 3、积极模仿练习，创造性的有效训练。 4、提高学生的投掷能力。 5、提高学生生活中投掷的实用技能。 四、本单元的重难点 重点：知道投掷的方法。 难点：能做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作。 五、教学实施建议 教法 针对儿童身心发育特点，在教学时，主要是发挥学生的模仿能力比较强，在讲解示范法的基础上多运用活动性游戏故事情节法、诱导法、比赛法等等的教学方式。这样，一方面可以发展学生的快速反应和灵敏能力，另一方面可以培养学生观察、模