数学浙教版七下第七章分 教案1.doc

第 1课时 课题 分式 教学目标 使学生掌握分式的概念并理解分式中字母取值与分式有（无）意义的条件； 通过例2的学习，使学生初步掌握用分式解决实际问题的方法； 向学生渗透类比思想、并通过变化与发展、特殊与一般的思考方式，激发学生主动学习的兴趣和提高合作、探究的学习能力； 教学重难点 重点：分式的概念 难点：用分式解决实际问题 媒体应用 多媒体， 教学流程设计 教师活动 学生活动 1、探究活动： 根据所给的代数式探究分式的基本特征 再举几个类似的例子 找出下列代数式中的分式： ，。。。。。 （教师板演分式的定义） 请在下列各代数式中任选两个作为分子和分母，构造出几个分式： a－1，2，-3，ab，-4m-n，a+b 三、求分式的值： 1、分式与整式的区别： … -2 -1 0 1 2 … … … … … … … 例1 对于分式 (1)当x取什么值时，分式有意义？ (2)当x取什么值时，分式的值为零。 (3)当x=1时，分式的值是多少？ 观察并找出特点，及举例 （合作完成） 学生归纳小结： （1）分式是两个整式相除的商，分数线可以理解为除号，并具有括号的作用。 （2）分式的分子可以含有字母，也可以不含有字母，但是分母必须含有字母，这是整式与分式的主要区别 探索、发现整式与分式在求值时候的区别 学生讨论完成并总结规律 湖州市南浔锦绣实验学校备课专用纸 教师活动 学生活动 对应练习：（1）当_____时，分式 有意义。 （2）当_____时，分式 无意义？ (3)当_______时，分式 值为零？ （4）当_______时，分式 值为零？ 能力提高： 一个分子为x－5的分式，且知它在x≠1时有意义。 你能写出一个符合上面条件的分式吗？试试看。 四、分式的应用： 例2 伏休期间,渔警A接到群众举报, 有非法船只B在东海洋面捕捞大黄鱼,1小时前已逃离,渔警马上出发进行追捕.已知非法船只每小时行45海里,渔警每小时行60海里, 那么渔警追上非法船只需要多少时间？ 师：如果渔警和非法船只的速度都不知道，分别用a、b表示的时候，这个问题又该如何解决呢？ 对应练习： 渔政部门C接到渔警A的汇报,已在180海里外的某处,将非法船只截住,准备马上返航,渔政部门立刻派出船只去迎接,已知渔警船只的航速为海里/小时,渔政部门船只的航速为海里/小时,若渔警船只先出发1小时,问渔政部门船只出发几小时后两者相遇? 五、小结：分式的基本概念以及分式的值的求解 分式的概念； 什么情况下分式有意义、无意义，分式的值为零。 在实际问题中应注意什么？ 六、布置作业。 独立思考并完成 讨论解决 湖州市南浔锦绣实验学校备课专用纸 经典创意 教后反思 本节课内容是分式的起始课。学好本节课内容，是以后学习分式的性质、运算以及解分式方程的前提，分式在表示实际问题中各种数量关系时起着重要的作用，所以正确理解分式的概念和一些基本知识对以后的学习是很重要的。 与分数类比，及时指导学生学习是研究本课内容的主要方法，也是学习分式整章内容的主要方法。 分式的概念的得出以及分式有意义的条件是本节课的重点；帮助学生理解分式的定义、分式有意义的条件以及用分式解决实际问题是本节课的教学难点。 关于分式的概念要注意以下几点： 分式是两个整式相除的商，其中的分母是除式，分子是被除式，分数线可以理解为除号，还有括号的作用。 强调分式的分母中必须有字母，在教学设计中，在引出分式的概念以后，又给出了一些式子，虽然也有分母，但是分母中不含有字母，指出他们都不是分式，而是整式。这样通过比较，使学生弄清楚分式的概念，特别是分式与整式的区别。 明确分式的分母不能为0。作为分母的代数式的值是随着式中的字母的取值不同而变化的，当分母的值为0时，分时就没有意义了。因此必须分析讨论分式中所含有的字母不能取哪些值以避免分母的值为0 。为了加深这一点，教材特配备了例1，有利于学生识别分式是否有意义。 分式来源于生活，又应用于生活，为了让学生感受到生活中的分式，教材特地安排了例2，体现了学有所用的思想。 第 2 课时 课题 分式的基本性质 教学目标 1、通过类比分数的基本性质，说出分式的基本性质，并能用字母表示。 2、理解并掌握分式的基本性质和符号法则。 3、能运用分式的基本性质和符号法则对分式进行变性和约分。 教学重难点 重点：分式的基本性制及利用基本性质进行约分 难点：对符号法则的理解和应用及当分子、分母是多项式时的约分。 媒体应用 多媒体， 教学流程设计 教师活动 学生活动 调整意见 （一