2012年度“江南十校”高三学生第二次联考(二模)测试理科综合能力测试.doc

姓名座位号 (在此卷上答题无效） 绝密启用前 2012年“江南十校”高三学生第二次联考(二模)测试 理科综合能力测试 本试卷分第I卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,第I卷第1页至第5页,第卷第6 页至第12页。全卷满分300分。 考生注意事项： 2.答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答第II卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹 清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签 字笔描清楚。必须在题号所袷佘而答题区域作答， 4.考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第I卷(选择题共120分） 本卷共20小题，每小题6分,共120分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 ) A. 低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活 B. 基因工程中的“工具酶包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体 C. 纤维素酶可用于植物体细胞杂交，胰蛋白酶可用于单克隆抗体的制备 D. 酶起催化作用的实质是其能降低化学反应的活化能,组成酶的基本单位都是氨基酸 2为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质？赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内）。下图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C A 图中锥形瓶中的培养液是用来培养她杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐 B.若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 C. 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 D. 若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质 3.乙烯、生长素和赤霉素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ） A. 生长素和赤霉素是使用最多的植物生长调节剂，在促进植物生长发育过程中起协同作用 B. 赤霉素可以促进细胞伸长、种子萌发等，乙烯的作用只是促进果实成熟[来源:学,科,网] C. 生长素在植物体内分布广泛，乙烯在植物体各个部位均能合成 D. 只有生长素可以促进果实发育，乙烯可以抑制生长素的作用 4.二倍体生物如果某一对同源染色体多出一条染色体，则称之为“三体”。三体在减数第一次分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会正常分离，另1条同源染色体不能配对，随机地移向细胞的任何一极。某基因型为AaBb的二倍体番茄(A、a5号染色体，B、b6号染色体），自交后代中出现一株基因型为AaBbb的三体(如图所示）。下列关于此三 体的描述，正确的是（ ） A. 可以确定该三体是其亲本减数第二次分裂时6号染色体出现差错而形成 B. 该三体与原二倍体之间出现了生殖隔离，是一个新的物种 C. 该三体减数分裂产生花粉的基因型为AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb D. 三体的出现丰富了生物的遗传多样性，它的形成属于染色体变异 5.下列有关内环境稳态及调节的叙述，错误的是（ ）[来源:学.科.网] A. 内环境的稳态就是指细胞外液的性质相对稳定，是由神经一体液一免疫调节网络共同 维持， B. 饮水不足时，抗利尿激素分泌增加属于内环境稳态失调现象 C. 血液中的胰岛素与血糖浓度之间存在着反馈调节现象 D. 人体进食后大量的葡萄糖从消化道中转运入血浆，胰岛分泌的胰岛素就会增加? 6.下图是同学们绘制的某地区种植大豆和玉米的农业生态系统的结构模式图，同学们关于该农 业生态系统的分析，正确的是( ) A. 大豆和玉米通过光合作用固定的能量就是流经该农业生态系统的总能量 B.通过多途径利用农作物实现了对能量的多级利用，提高了能量在各营养级之间的传递效率 C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作为肥料还田，说明生态系统中能量也能够循环利用 D沼气池中的微生物是该生态系统分解者的一部分，对提高该生态系统的能量利用率起到重 要作用 2011年定为“国际化学年”。下列叙述不正确的是( ) “3R利用:增加资源的重复使用(Reuse)、(Reduce)、（Recycle) SO2或CO2都会导致酸雨的形成 C. 将地沟油回收加工为生物柴油，提高资源的利用率 D. 采用纳米二氧化钛光触媒技术,将汽车尾气中的NO和CO转化为无害气体 8.设阿伏加德罗常数的值为NA，则下列说法中正确的是（） A.实验室制得1 mol O2，转移的电子数不一定为4NA B密闭容器中，0.4 mol SQ和0. 2 mol Ofe在催化剂作用下充分反应，生成的SO3分子数为0.4NA C. 12 g金刚石中含有的共价键数为NA D. 在4.6 g有机物C2H6O的分子中，含有的C_H键的数目一定为0.5NA 9.实验室要配制某无色溶液，该