新课程背景下校本教研的实践及反思培训课件.pptVIP

新课程背景下校本教研的 实践与反思 校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化发展为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度 。 教学需要研究 多年来，应试教育的指挥棒，我们的教学都是为提高升学率，很少对自己的教学进行研究，已经习惯了无研究的教学，这需要教师提高认识，认识到教学需要研究 校本教研的有效形式（可以通过哪些途径去开展校本教研工作） 校本教研的有效形式包括（理论学习、案例分析、经验交流、课改沙龙、教学观摩，教学反思，同伴互助和专业引领） 【教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师成为研究者的最有效途径。】 如何通过校本教研促进教师专业成长呢？ 要让教师动起来。（认识到教学需要研究，经常写反思、心得） 通过课题研究提升教师科研能力，促进教师成长。（根据自身教学实践和学校实际，提出研究课题） 通过有效评价激励教师持续发展。（要把教师校本教研取得的成果作为评价教师工作的一项内容。） 加强教师间的交流与合作。 加强教务处，各教研组的引领、督导作用，确保工作落到实处。 引导教师对教研课题进行反思与研讨，已成为学校促进教师专业发展的主要抓手。 一、怎样提升教师的人格魅力 身为教师，我们再不能把教书育人理解成只是简单地