(春季版)七年级生物下册 第四章 第二节 血流的管道——血管教学案1(新版)新人教版.docVIP

第二节 血流的管道——血管 ●教学目标 知识目标 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 能力目标 1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。 情感目标 通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。 ●教学重点 .动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 ●教学难点 三种血管结构与功能的教学。 ●教学方法 观察法、类比法、推理法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。 (2) 三种血管的课件 （3）每个实验组至少准备一条小鱼。 2.学生准备：网上查阅血管的有关资料 ●教学过程 学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。 预习。 讲授新课 观察小鱼尾鳍内的血液流动情况 三种血管 受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？ 有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。 下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。 巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？ 这种血管叫什么？ 据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？ 播放课件(显示三种血管的不同特点)。 血管共有几种？ 1什么是动脉？有什么特点？ 2什么是静脉？有什么特点？ 3什么是毛细血管？有什么特点？ 因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的 预习实验步骤。 分组实验 红细胞单行通过的血管。 毛细血管 认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。 观看课件。 有三种即动脉、静脉、毛细血管。 学生小组讨论并回答问题 总结 血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。 ［巩固练习］ 1.红细胞并排时，不能通过下列哪个管道( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管 2.下图中所示的血管中(箭头表示血流方向)，较粗的一端是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉或静脉都有可能 3.人体手背上一条条“青筋”是（ ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管 4.静脉瓣的作用是（ ） A保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 ●板书设计 第二节 血流的管道——血管 实验： 观察小鱼尾鳍内的血液流动 三种血管： 动脉 静脉 毛细血管