天津电大数控机床故障诊断和维修课程2012年5月19日.docVIP

天津电大《数控机床故障诊断与维修》课程2012年5月19日 网上实时教学活动整理资料 各位老师、同学们，大家晚上好！ 欢迎大家参加今天的网上教学（教研）活动。 第三次教学（教研）活动现在开始！ 今天教学（教研）活动的主要内容是《数控机床故障诊断与维修》课程的期末复习要求及答疑 欢迎老师、同学们踊跃参加！并就本学期学习《数控机床故障诊断与维修》课程中遇到的问题与我进行交互！ 一、课程任务及考核要求 本课程为开放教育数控技术专业（专科）学生重要的专业课之一。课程的任务是培养学生成为在数控机床诊断与维修方面具有基本分析能力与解决实际问题能力的技术人才。本课程课内学时为54学时，共3学分。教材是《数控机床故障诊断与维修》由姚道如主编，中国电力出版社出版。  通过本课程的教学，使学生确立数控机床故障诊断与维修的基本思路与基本原则。在了解常用数控机床的机械结构、电气原理、数控系统、数控伺服系统和数控机床检测系统的工作原理基础上，通过对常见故障特点和发生原因的分析，掌握数控机床故障诊断所必需的理论知识，并配合相关的实验与实训，使学生在理论知识与实践相结合的情况下，初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法，去分析故障出现的现象及故障定位,并学会用基本方法去排除常见故障。  考核要求：重点考核本课程所涉及到的基本概念、基础知识和基本分析方法。考核分三个层次要求： 　　了解：对教学内容达到一般认知的要求。 　　理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。 　　掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。 二、考核依据： 本课程所用的数控技术专业的《数控机床故障诊断与维修教学大纲》；所用文字教材为《数控机床故障诊断与维修》（姚道如主编，中国电力出版社出版），考核说明所阐述教学基本要求是过程性测试和终结性考核命题的基本依据。 三、课程考核的方式和计分方法 1.考核方式：采用过程性测试和终结性考核相结合的方式。 2．课程总成绩的记分方法：课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，课程总成绩为百分制，60分为合格。 四、过程性测试和终结性考试的形式和要求： 课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的50%。 （1）过程性测试 a．由5次章节或单元学习效果的在线测评组成，5次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩； b．当学生在线学习满足登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上时，方可参加过程性测试； c．每次测评题量不少于20道，试卷提交后自动显示成绩，不足80分者系统不记录成绩，需重新测试； d．考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 e．学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。 （2）终结性考核 a．终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行； b．当学生在线学习满足登录平台20次以上、浏览或下载资源20次以上、在线时间3小时以上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试； c．试卷提交后系统自动显示成绩，不足60分者不记录成绩，须重新考核。 五、组卷原则 　　在教学大纲和考核说明所规定的目的、要求和内容范围之内命题。在教学内容范围之内，按照理论联系实际原则，考察学生对所学知识应用能力的题目，不属于超纲。 　　试题兼顾各个学生的能力层次，其中掌握内容占60%，理解内容占30%，了解内容占10%。 　　试题的难易程度和题量适当，按难易程度分为三个层次：较易占30%，一般占50%，较难占20%。题量安排以平时基本能够独立完成作业者在规定的考试时间内作完并有一定时间检查为原则。 六、过程性测试和终结性考核试题类型 过程性测试和终结性考核试题类型均为单项选择题、多项选择题、判断题 。 七、样题举例 一、选择题 1、按照数控机床发生的故障性质分类，可以分为（ ）。 A．主机故障和电气故障 B. 系统性故障和随机性故障 C．硬件故障和软件故障 D. 自身故障和外部故障 2、在数控机床开机、调试28步中，下列那一项不是CNC电箱通电的步骤。（ ） A. 机床电器检查 B. 按CNC电源通电按钮 C. 打开CNC电箱 D. 将状态开关置于适当位置 3、平均有效度A是衡量数控机床（ ）的主要指标。 A. 性能指标 B. 规格指标 C. 可靠性指标 D. 承载能力 4、数控机床上出现“刀套不能夹紧刀具”的故障，应（ ）解决。 A. 调整刀套上的调节螺母，压紧弹簧，顶紧卡紧销。 B. 调松锁刀弹簧上的螺母。 C. 更换机械手卡紧销，保证刀具不超重。 D. 更换密封装置，保证卡紧液压缸可靠的密封。 5、数控机床的技术改造要遵循