图块操作教学设计.docVIP

“图块的操作”教学设计 冯怀通 【教育理念】在教学中，采用任务驱动的教学方法。把教学目标分为若干个任务，让学生利用学过的知识，来完成这些任务，充分调动了学生的积极性。同时，积极探索信息技术和其他课程的整合，把自然课的一些知识与信息技术进行有机的整合，使学生既提高了信息技术操作水平，又巩固了自然试验操作水平。 【教学目标】使学生熟练掌握图块的操作技能，培养学生的自主学习能力、创造性思维能力，使他们养成在生活中认真观察、思考的良好习惯。 【教学重点、难点】熟练掌握图块的操作技能。 【课前准备】1、学生已学会并熟练使用画图程序中的各种工具； 2、小学自然课的试验要求以及试验现象。 【资源准备】1、画图程序； 2、几幅用于完成任务的图片。 【教学过程】 一、创设情境，引出新任务 师：今天，我给大家带来了几位好朋友，同学们请看屏幕（出示熊猫一家的图片）。图中的熊猫可不是老师一只一只画的，而是运用了我们以前学过的图块操作的技能完成的。谁能说说老师都运用了图块操作中的哪些知识？ 生：放大、缩小、复制、粘贴、翻转和移动。 师：这节课，我们就来运用这些知识完成下面的任务。请同学们打开画图程序。 二、通过任务要求，激发学生兴趣，使学生产生动手操作的欲望 任务1：快速长竹林 设计目的：使学生掌握复制、粘贴和缩放命令，并知道运用缩放命令时要对复制的图片进行横向、纵向的缩放，使画面显得有层次、有立体感。 师：大家都知道熊猫最爱吃竹子，现在有一株竹子，你有办法为熊猫一家快速长出一片竹林吗？长竹林时，有什么需要注意的吗？ 生：要考虑竹林中的竹子有高有矮，有粗有细，有疏有密。 师：大家考虑得很周到，希望操作时能够充分考虑这些要求。下面请打开图2，开始练习。 （学生练习，教师巡视指导。） 任务2：小熊猫翻跟头 设计目的：使学生掌握翻转（旋转）的命令，并通过设定角度来完成不同的姿势。 师：任务1大家都完成得很好，为熊猫一家准备了这么多竹子。小熊猫为了感谢大家，想为大家翻个跟头。请同学们打开图3，帮它完成这个心愿吧！ （学生操作，教师巡视并指导有困难的学生。） 任务3：量体温 设计目的：使学生掌握纵向拉伸的方法，重点要掌握：在具有两种颜色的较小的图块中，要选择透明才能进行拉伸。 师：小熊猫玩得高兴，出了很多汗，着凉了。妈妈刚为它量完体温，一看温度计，居然有39℃。怎样让温度计升高到39℃呢？请打开图4试一试。 （学生操作，教师巡视并指导有困难的学生。） （巡视过程中，教师发现部分学生在纵向拉伸温度计的液柱时，由于没有选择透明，导致液柱与刻度一起移动。） 师：（展示学生作品）请大家观察这位同学的作品，你发现什么问题了吗？ 生：纵向拉伸温度计的液柱时，液柱与刻度一同移动，这与我们平时看到的现象不一样。 师：那你有办法帮她改正吗？请你一边演示，一边讲解好吗？ （学生一边演示，一边讲解。） 师：刚才这位同学讲解得很好，而且演示得也很清楚。请没有完成的同学赶快修改。 （学生再次动手操作，教师巡视并指导。） 任务4：整理自然教室 设计目的：使学生综合运用放大、缩小、复制、粘贴、翻转和移动等技能。同时也让学生明确自然试验操作要求，考察学生多方面的能力。 师：小熊猫的身体迅速恢复了。这不，刚上完自然课，它把教室弄得乱七八糟就跑去玩了。这个烂摊子还要请大家帮它收拾。你愿意吗？请打开图5，先观察有哪些地方需要你修改，找到后就动手修改。 （学生动手操作，教师巡视并指导有困难的学生。） （展评2～3幅学生作品，并请学生自评、互评，同时说出自己都对哪些地方进行了修改。） 三、培养学生的创新能力与想像力 任务5：创作叶画 师：别看小熊猫很顽皮，它还是个绘画高手呢！刚才在外边玩时，它为大家收集了许多各种各样的叶子，并要考考你们，看谁能作出一幅漂亮的叶画。请大家打开图6。 要求：根据自己的想像，选择自己喜欢的叶子，利用今天所学的技能，创作一幅叶画。看谁的作品最有创意，最有想像力。 （学生动手创作，教师巡视指。完成后师生共同展评了几幅作品。） 师：请被展评的同学说说自己的创意，其他同学说说她的作品哪些是你所没有想到的或是需要修改的。 生：1号作品最好！！ 生：4号作品好，画得既漂亮又有创意！ 生：5号画得颜色最鲜艳！ …… 师：请大家把作品保存到自己的文件夹里，利用业余时间进一步修改、完善自己的作品。 （学生保存作品） 师：大家利用自己学过的知识帮助小熊猫做了这么多的事情，小熊猫一定会感谢大家的。也希望大家多学本领，将来小熊猫遇到了更大的困难，说不定还会找我们大家来帮忙呢！ 教学反思 本节课的教学内容是图块操作的应用，采用了“任务驱动”式的教学设计。通过本节课的练习，学生既学会了图块的操作技能，又复习、巩固了自然课学到的一些知识，同时培养了良好的行为习惯。 全课共设计了5个