《大作家的小老师》教学随感--尹可之家.docx

《大作家的小老师》教学随感--尹可之家 　　 作者：佚名 　　转贴自：本站原创 　　点击数：1 今天教学这篇课文的第一课时，在初读课文的基础上，我发觉学生已经能通顺地朗读课文，把握了课文的主要内容，因此，我就灵活机动，开始精读课文。后来我觉得学生除了最后一个自然段，即萧伯纳深有感触的话还不能深入理解外，其他的段落都能掌握得很好。 　　 　　本节课，我的教学主线有两条：一是让学生找找萧伯纳是用怎样的语气向小姑娘告别的？他为什么这样说？二是对于小姑娘天真模仿萧伯纳的一句话，为什么会令大作家为之一震。通过分角色朗读，指名练读有关段落，同桌讨论，全班交流等形式，学生较好地解决了这两个重难点。 　　 　　我认为如果学生在第一课时已经初读成熟，那么展开深入的理解也是可以的。教师可以根据课文的难易和学生的具体情况来把握教学的进度。 　　 　　 　　 作者：佚名 　　转贴自：本站原创 　　点击数：1 今天教学这篇课文的第一课时，在初读课文的基础上，我发觉学生已经能通顺地朗读课文，把握了课文的主要内容，因此，我就灵活机动，开始精读课文。后来我觉得学生除了最后一个自然段，即萧伯纳深有感触的话还不能深入理解外，其他的段落都能掌握得很好。 　　 　　本节课，我的教学主线有两条：一是让学生找找萧伯纳是用怎样的语气向小姑娘告别的？他为什么这样说？二是对于小姑娘天真模仿萧伯纳的一句话，为什么会令大作家为之一震。通过分角色朗读，指名练读有关段落，同桌讨论，全班交流等形式，学生较好地解决了这两个重难点。 　　 　　我认为如果学生在第一课时已经初读成熟，那么展开深入的理解也是可以的。教师可以根据课文的难易和学生的具体情况来把握教学的进度。 　　 　　 　　 作者：佚名 　　转贴自：本站原创 　　点击数：1 今天教学这篇课文的第一课时，在初读课文的基础上，我发觉学生已经能通顺地朗读课文，把握了课文的主要内容，因此，我就灵活机动，开始精读课文。后来我觉得学生除了最后一个自然段，即萧伯纳深有感触的话还不能深入理解外，其他的段落都能掌握得很好。 　　 　　本节课，我的教学主线有两条：一是让学生找找萧伯纳是用怎样的语气向小姑娘告别的？他为什么这样说？二是对于小姑娘天真模仿萧伯纳的一句话，为什么会令大作家为之一震。通过分角色朗读，指名练读有关段落，同桌讨论，全班交流等形式，学生较好地解决了这两个重难点。 　　 　　我认为如果学生在第一课时已经初读成熟，那么展开深入的理解也是可以的。教师可以根据课文的难易和学生的具体情况来把握教学的进度。