儿童早期心理行为发育进程、评估与发展促进资料讲解PPT课件.ppt

小结 ? 早期是儿童发展的关键期 ? 早期神经心理发育评价方法 ? 0-6 岁儿童视觉、听觉等感知觉的发育进 程 .doc ? 0 ～ 6 岁儿童神经心理发育进程 .doc ? 发育促进 ? 合理的营养、喂养 ? 丰富信息、活动与良好的人际关系 ? 适宜的养育行为与行为管理 ? 心理行为异常 ? 转诊 THANK YOU ! 托 - 切理论，把婴儿的气质类型 气质维度 活动水平 规律性 注意分散度 平易型 变 动 非常规律 变 动 启动缓慢型 低于正常 变 变 动 动 难养型 变 动 不规律 变 动 趋避性 适应性 坚持性 反应强度 反应阈 情绪本质 积极接近 适应性强 高或低 中等或偏下 高或低 积 极 起初逃避 适应慢 高或低 很 弱 逃 避 适应慢 高或低 强 高或低 消极（烦躁） 高或低 消极（低落） 气质的双重性 气质类型 平易型 积极方面 随和、适应强、开朗 消极方面 行动轻率、感情不稳 难养型 启动缓慢型 敏感、情感丰富 冷静、情感深沉、实干 任性、适应差、易发脾气 适应慢、固执 ? 随年龄增长，个人需要的变化，儿童的情感 逐渐分化、复杂，在 气质的背景 上，诸多的 人际互动 中产生诸如 自主、自尊、价值感、 成就感、责任感、道德感、美感 等多种多样 的情感和人格特质。 ? 人格虽然是后天形成的，一旦形成之后，就 具有相当的稳定性，影响一生的发展。 二、儿童心理行为发育评估与早 期常见心理行为异常的识别 （一）儿童心理行为发育的评估 ? 心理行为发育评估：根据一定的发育理论，使用 一定的操作程序，对儿童的神经心理发育水平和 行为能力等属性加以确定的过程。 ? 心理行为发育评估特点 ? 动态性：不同年龄阶段内容可能完全不同； ? 相对性：没有绝对 0 点，没有绝对标准，仅以 人群的大多数人的行为作标准； ? 间接性：由现象和结果推论特质。 1. 简易评估 ? 儿童的心理行为处于不断的发育过程之中。 儿童保健人员或家长可以通过学习、了解前 述的心理行为发育进程，掌握不同年龄阶段 的正常儿童的心理发育水平，并据此进行简 单的评估。 ? 0-6 岁儿童视觉、听觉等感知觉的发育进 程 .doc ? 0 ～ 6 岁儿童神经心理发育进程 .doc ? 在应用《 0 ～ 3 岁儿童运动、语言、认知和社 会适应能力发育进程表》时要注意，所列的各 个月龄段的能力水平是该月龄儿童的平均水平， 也就是说，这个月龄儿童仅有一半（ 50% ）左 右的能够达到这个能力，还有一半的儿童要稍 晚一些才能达到这个水平。 ? 一般说，只有那些和同龄儿童相比发育水平明 显延迟的儿童才认为是发育落后儿童。进一步 明确可作专业评估。 2. 专业智力测评（评估） ? 智力测评：在一定的条件下，使用 特定的标准化 的测定 量表 对被试 施加刺激 ，从被试的一定反应中确定其智力 水平的过程。智力测试的结果用智商（ IQ ）表示。 ? 发育测评： 3 岁前，处在 感觉运动思维 和前运算 思维 的早 期阶段，其智力测验内容完全不同于大龄儿童的智力测 定，内容主要是 神经心理 的发育状况，包括神经反射、 动作、语言发育、和适应行为等。评定的量表称之为 发 展量表（ Developmental scale) 而不称为智力测定量表。 结果用 发育商（ DQ ）而非智商（ IQ ）。 ? ? ? ? ? 常用发展量表 DDST （丹佛发育筛查量表） DST （ 0 ～ 6 岁发育筛查测验 ） 0 － 6 岁儿童神经心理发展量表（儿心） Gesell （ Gesell 发展量表） Bayley （ Bayley 婴儿发育量表） 筛查 诊断 ? 丹佛发育筛查测 验 Denver Developmental Screening Test ? DDST 用于 6 岁以下 儿童的发育 筛查 ， 而非诊断。由于 用具简单、费用 低廉，很快成为 最常用的儿童发 育筛查项目之一。 （二）早期常见心理行为异常的识别 ? 语言障碍： ? 儿童的沟通技能明显地落后于认知发育水平， 表现形式分为不懂不说，虽懂不说，说得简 单，构音不清，充耳不闻等。 ? 语言发育评估：可利用《 0 ～ 6 岁儿童神经心 理发育进程》进行比对筛查。语言障碍儿童 在进行专业的语言发育评估时，一般要同时 进行发育量表的测定，以与智力发育落后相 鉴别。语言障碍者一般仅语言能区出现落后。 ? 发现异常或可疑者转诊。 ? 智力 发育落后： ? 对照《 0 ～ 6 岁儿童神经心理发育进程》，有 多个能区出现明显的落后（ 1 岁内 2-3 个月以 上， 1 岁后 3-6 个月以上），提示儿童有智力 发育落后的可能，应转诊，进行儿童发育量 表的测定。 ? 有条件的，做 DDST 。 ? 孤独症临床基本特点 ： （