部编版七年级语文下册第三单元配套PPT课件.ppt

阅读与鉴赏·练能力 17. 请你结合【甲】【乙】两文，说说你从其中获得了哪些 启示。 从【甲】文中，我懂得了熟能生巧的道理，并明白了 我们即使有什么长处也没必要骄傲自满。从【乙】文 中，我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学 习，认认真真地操练。 实践与写作·练素养 18. 学了《卖油翁》这篇课文，我们懂得了 “ 熟能生巧 ” 的道 理，那 么，是不是做事情、干工作时， “ 熟 ” 就一定能 “ 生 巧 ” ，一定能提高效率，达到目的呢？下面是正方的观点。 正方观点：做任何事情、干任何工作都可以 “ 熟能生巧 ” 。 如果你代表的是反方观点，请仿照 “ 正方观点 ” 的形式写出 反方 观点，再阐述你的理由。 实践与写作·练素养 (1) 反方观点： 示例： 做任何事情、干任何工作不一定都可以 (2) 理由： “ 熟能生巧 ” 。 示例： 亲爱的老师、同学们、对方辩友：我认为做任 何事情、干任何工作，熟练不一定能生巧，勤学苦练 固然可以达到 “ 熟 ” ，却不一定能达到 “ 巧 ” 的境地。如 果一条路走到黑，不注重思考总结，生搬硬套，虽然 很熟练，却不一定能 “ 巧 ” 起来。 第三单元 写 作 部编版七年级语文下册第三单元写作课件 抓住细节 细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往 往能起到以小见大、画龙点晴的作用。 要学会细节描写，须要注意以下几点： 1. 真实。 真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老 王来送香油和鸡蛋时的细节描写，就给人以真切的感觉，令人难忘。 2. 典型。 细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征 的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节，都是为了表 现父亲的勤劳能干。 3. 生动。 细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物， 如临其境。如《卖油翁》中，只用“睨之”“但微颔之”两个语句， 就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘， 可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚 至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 《 ______ 的那一刻》 为题，写一篇作文。不少于 500 字。 思路指导 1 ．选材。 本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情 的那一刻；可以立足于校园，选择表现师生情、友情的那一刻；可 以立足于社会，选择表现社会正能量的那一刻。 2 ．写法。 (1) 细致观察人物。就是要调动自己的各种感觉器官，对 人物作细致的观察，把人物在具体环境中的那些细微的个性特点找 出来。 (2) 选用典型细节。抓住人物所处的具体环境或事件中的具 有代表性、概括性，能反映深刻主题的典型细节来刻画。 (3) 精心 锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻 画人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细 微之处具体、形象地刻画出来。 温暖的那一刻 紧握着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地 吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只 能用来叹气吗？ 我头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那 么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰冻 三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫 成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。 忽然，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。 转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安 慰我吗？ 可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了 下去。“怎么，失败了？气馁了？”她的声音似乎比往常更温柔了。 可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤抖，眼 角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受她的温柔？ “试卷给我看看？”我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一口气，壮士赴 死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓门说：“只是 70 多分，你就那么没自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你这样， 怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白一片？”我只是苦笑， 满脸泪水。 “我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么 办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要窒 息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的脸庞。 她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然变得温和： “你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不然 85 分总考得 到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来